↑我是乘风，坐标南京，专注高中物理教学。关注我，每天分享一个物理学习小知识。今天上午，南京、盐城市高三二模物理考试刚刚结束。
拿到卷子的第一时间，我从头到尾做了一遍。
这张试卷给我的整体感受，可以用三个词概括：考查面广、创新性强、对竞赛生有适当倾斜。
在难度方面，比一模略有提升。
将这份试卷与近两年的江苏高考真题放在一起比对，几条逐渐清晰的命题脉络便浮现出来。
01 考查面广：角落里的知识点被激活了
第1题直接考查了电磁振荡中的调频、调幅等概念。
这一整节内容在六本教材中占比极小，小到多数学生复习时会直接略过。但这次它出现在了试卷的第一题位置。
回顾2025年江苏高考，也曾考查过电磁振荡，当时是从图像中选出符合振荡特征的那一个。
两相对照，信号已经相当明确：命题人正在将目光投向那些藏在角落里、容易被忽视的知识点。
目的很明确——检验谁对知识体系理解得足够全面充分，筛出那些一知半解的考生。
第13题考查近代物理。以往这块内容放在计算题中多为送分题，但这道题的分数送得并不那么爽快。
第1问，多数同学习惯了根据题目给出的能级图直接读取能量差。
这次却给出了一个能级计算公式，没有具体数值，要求用字母表达式给出结果。
而且，如果未注意到基态能量为负值，最后结果的符号上很可能还要再扣一分。仅仅第一问就绕了一个弯。
第2问涉及电子的动能。不少学生只知道整个氢原子的能量如何变化，电子动能与原子总能量之间的关系，可能是一笔糊涂账。
实际上，原子的总能量由电子动能和电势能构成，遵循天体运动中“高轨低速长周期”的规律。
当氢原子电离、电子到达无穷远处时，电势能为零，此时电子的动能就等于原子的总能量。
02 创新性十足：熟悉什么，偏不考什么
选择题第9题，考的是双星模型与远处卫星的比较。
多数学生对“高轨低速长周期”这条规律已经滚瓜烂熟。
部分成绩中上的学生会顺着思维惯性，将双星绕质心旋转与卫星绕质心旋转归为一类，认为大家都在绕一个等效的“总质量”质心做圆周运动，然后套用高轨低速长周期迅速得出结论。
这个直觉看起来颇有道理。甚至我先做这道题时，也是按这个思路初选了对应的选项。但我做完全部选择题后回头计算验证时，发现情况并非如此。
物理的魅力正在于此——猜想必须经过严格的推理或实验验证，才能成为可靠结论。
这道题的精髓就在于，学生熟悉什么，命题人偏不考什么。老场景大家练得太多，区分度有限，换个新场景才能真正检验理解深度。
实验题同样体现了这一倾向。本次实验题使用了恒流源，与常规教学中反复训练的恒压源场景有显著区别。
难度其实并不大，但需要学生在考场上短暂调整思维框架，真正理解欧姆定律的本质，而非机械套用固定规律。
这道实验题我还可以临时改编一下，供学有余力的学生拓展思考：
如果换用恒功率电源，得到的表达式又会是怎样的？
这种变换可以帮助同学们进一步体会电学实验的内在逻辑。
03 对竞赛生给予适当优势
计算题最后一题，同样不走常规路线。
题目考查电磁感应，用到的核心规律并无出奇之处——动量定理、动量守恒、能量守恒。
但装置结构的设计使得多数学生很难意识到应该使用动量定理。
尤其是第2问，需要将角度变化类比为单杆模型中的位移，然后才能与动量定理建立联系。
这一步思路已带有竞赛题和大学理论力学的色彩。
在大学物理专业的理论力学课程中，角度在特定条件下可以视为广义坐标，与位移具有同等的处理地位。
对于系统学习过竞赛的学生，完成这一类比转换应不困难。
回溯近两年的江苏高考卷，类似的倾向其实已有迹可循。
24年选择题压轴题，仅用课内知识只能锁定一个正确选项、排除一个错误选项，剩余两个疑似项难以判断。
但利用竞赛中的力矩和角动量知识，便能轻松地将它们排除。
25年实验题最后一问，标准答案指出原因是未将小球的转动动能计入。
课内教学只处理质点的平动动能，只有竞赛和大学阶段才会系统学习刚体的转动动能。
由此综合判断，江苏接下来的高考命题，会在个别核心题目上设置略有超纲的考查点，目的便是为系统学习过竞赛的学生留出优势通道。
04 最后二三十天的复习建议
基于以上分析，我对接下来一个月的复习方向给出三条建议。
第一，回归课本，把每个概念彻底弄清楚。最好将教材每一节后面的《练习与应用》重新做一遍。
既然命题趋势是考查面越来越广，那些模糊的概念、被遗忘的实验步骤、角落里的知识点，就必须逐项清扫。
此时，课本是最好的学习资料，胜过任何教辅。
第二，不要过分执着于计算，关键要理解题目的思路。
众所周知，江苏高考物理近两年的难度“很不正常”。
我去年一个平时四五十分的女生，到高考考了72分；另一个同样分数段的男生，最后考了80分。
校内的很多老师也认为，接下来几年江苏高考一直都是这种“简单化”趋势。
其实从过去两年江苏卷的命题风格可以清晰地看到，繁重的数值计算已不再是关注重点，对基础概念的透彻理解才是区分学生的关键，这也是大家觉得“简单”的根本原因。
看懂一道题为什么要这样解，比算出这道题的最终答案更为重要。
第三，该放弃时要果断放弃，不要过度纠结。
如果为了应对可能涉及竞赛背景的题目，在剩余二三十天内临时补充竞赛知识，显然不切实际。
遇到选择题后三题、实验题最后一空、计算题后两问这类高难度题目时，应迅速判断是否在自己能力范围内。超出能力则果断跳过，将时间留给前面有把握的分数。
物理考试的本质是一场“竞速”，比的不是谁做完了全部题目，而是谁在铃响前拿到了足够多的有效分数。
每名同学只需守好自己的阵地，确保该拿的每一分稳稳到手。
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