一、南京师范大学教育技术学考博重要信息
一、基本资格（学校统一要求）
身份与政治：中国公民；拥护党的领导，遵纪守法，品行端正；身心健康。
学历学位（满足其一）
应届硕士：2026 年入学前取得硕士学位 / 毕业证。
往届硕士：已获硕士或更高学位。
专家推荐：至少2 名教育技术学及相关领域教授（或相当职称）的书面推荐信。
二、外语水平（满足其一）
CET-6≥425 分；
TEM-8≥60 分；
PETS-5 合格；
IELTS≥5.5；
TOEFL≥80；
第一/ 通讯作者发表英文专业论文；
英语国家留学一学年以上；
小语种：德/ 法 / 意 / 西语 B2、日语 N2、韩语 TOPIK4、俄语 B1 或公共俄语四级。
三、科研成果（分考生类型）
（一）应届硕士（在读期间，满足其一）
第一/ 通讯作者（或导师一作、本人二作）在 SSCI/SCI/A&HCI/CSSCI/ 北大核心发表论文 1 篇及以上；
第一作者发表专业相关论文1 篇及以上；
第一作者出版学术著作1 本及以上；
主持市厅级及以上项目1 项；
获省部级二等奖及以上（排名前三）；
获国家发明专利1 项及以上。
（二）往届硕士（2021.1.1 起，满足其一）
第一/ 通讯作者（或导师一作、本人二作）在 SSCI/SCI/A&HCI/CSSCI 发表论文 1 篇及以上；
第一作者发表专业论文1 篇（≥5000 字）及以上；
第一作者出版学术著作1 本及以上；
主持市厅级及以上项目1 项，或参与部级及以上项目 1 项（前五）；
获省部级二等奖及以上（排名前三）；
获国家发明专利1 项及以上。
（三）学校附加科研门槛（定向/ 大龄非定向）
定向就业考生：近3 年第一作者论文被 SSCI/CSSCI/SCI/EI/A&HCI 收录。
非定向＞35 周岁（1991.1.1 前出生）：近 3 年北大核心及以上论文，或主持厅级项目，或获厅级二等奖及以上。
四、专项说明
招生方式：教育技术学（040110）2026 年普通招考仅 “申请 - 考核制”，计划招 14 人。
材料清单：网报表、身份证、学历学位证（应届生学籍验证报告）、外语证明、成绩单、研究计划书、科研成果、2 封推荐信、政审表。
重要时间：普通招考网报2026.1.4–1.16；材料提交 1.9 前；综合考核 1.30 前完成。
二、南京师范大学教育技术学考博考试科目招生人数及导师信息
2021 年：计划 3 人，实际录取 3 人（普通招考）。
2022 年：计划 3 人，实际录取 3 人（含硕博连读 1 人）。
2023 年：计划 3 人，实际录取 3 人（普通招考）。
2024 年：计划 3 人，实际录取 3 人（含硕博连读 1 人）。
2025 年：计划 3 人，实际录取 3 人（普通招考）。
2026 年：计划 14 人（教育科学学院总计划，含教育技术学）。
育明教育解析：教育学是全国少有的有在职博士的专业，比如北京大学、清华大学、北京师范大学以及各个师范类院校都有在职名额。
三、南京师范大学教育技术学考博参考书
（一）
学术博士《教育学基础》：无官方参考书，考教育学公共基础+ 教育技术学专业基础。
教育博士《教育学综合》：十二所重点师范大学联合编写《教育学基础》（第3 版），教育科学出版社。
（二）专业核心参考（教育技术学）
张剑平《现代教育技术》（第4 版），高等教育出版社，2016 年。
盛群力《教学设计》，高等教育出版社，2005 年。
迈耶《多媒体学习》，商务印书馆，2006 年。
十二所重点师范大学《教育学基础》，教育科学出版社。
吴式颖《外国教育史教程》，人民教育出版社。
裴娣娜《教育研究方法导论》，安徽教育出版社。
王道俊、郭文安《教育学》，人民教育出版社。
刘儒德、陈琦《教育心理学》，高等教育出版社。
根据育明教育对历年真题解析发现，除了以上参考书、还要多关注教育数字化、人机交互、专业教育等热点问题，（详情咨询薇信：壹捌叁壹零肆陆贰伍肆叁）这就需要考生多关注《中国高等教育》、《教育与经济》、《北大教育评论》、《清华教育评论》等国内的核心期刊
四、南京师范大学教育技术学考博真题回忆
（一）《教育学基础》（教育技术学必考）
名词解释：教育信息化、混合式学习、建构主义、教育技术、教学设计、元认知、学习共同体、教育大数据。
简答题：建构主义对教育技术的影响、教育技术促进教育公平的作用、信息化教学设计的核心要素、多媒体学习的原则、教育技术研究方法的类型与适用场景。
论述题：技术赋能教育创新的路径与挑战、教育技术学的学科定位与发展趋势、人工智能/ 大数据对教育技术的影响、结合案例分析信息化教学模式的应用。
（二）外国语（英/ 日 / 俄，申请 - 考核制多为免试或校测）
英语：阅读理解、翻译（教育类文献）、写作（教育技术热点，如AI + 教育、教育数字化）。
日语/ 俄语：翻译、写作，侧重教育类文本。
（三）综合考核（面试+ 科研答辩）
研究方向题：信息化教学设计、情境教育技术、教育信息工程（如沈书生、罗斯坦、庞明勇团队方向）。
科研提问：硕士论文、发表论文、研究计划书细节。
热点题：教育数字化、ChatGPT/AI 教育应用、教育元宇宙、混合式教学创新。
根据育明教育对历年面试的统计分析，面试主要考察的问题包括三个方面：一是研究计划的内容，包括研究问题、研究方法、创新点等，这是考核学生是否具备科研潜力；二是教育改革热点；三是参加过的科研项目等工作，主要考察研究方法等方面；四是口语面试，主要考察基本的常用的口语。
五、南京师范大学教育技术学考博经验分享
一、择校定导：找准适配性比盲目冲刺更重要
2023 年 9 月，我结束硕士阶段科研项目后正式启动考博计划。选择南师大教育技术学，一方面是因为其学科实力稳居全国前列，沈书生、庞明勇等导师团队在教育数字化、智慧学习领域的研究方向与我硕士阶段的 “多媒体教学优化” 课题高度契合；另一方面，南师大 “申请 - 考核制” 对科研潜力的重视，更适合我这种有 1 篇 CSSCI 扩展版论文、参与 1 项省级课题的考生。
定导环节我避开了“广撒网” 误区。通过学院官网梳理导师近 3 年论文，发现沈书生教授团队聚焦 “教育数字化转型”，其 2022 年发表的《技术赋能教学变革的实践路径》一文，与我想深入研究的 “AI 驱动的个性化学习系统设计” 方向高度匹配。10 月初，我以邮件形式发送套瓷信，没有堆砌简历亮点，而是结合他的研究成果，提出 “如何通过技术手段破解城乡教育资源均衡难题” 的思考，附上自己的论文初稿和初步研究框架。一周后收到回复，导师不仅肯定了研究方向的价值，还推荐了 3 篇核心参考文献，这让我坚定了报考决心。
二、材料打磨：研究计划书是核心敲门砖
南师大教育技术学考博材料审核占比不低，我从 10 月中旬开始集中 3 个月打磨申请材料，重点突破两大核心：
（一）科研成果梳理
我将硕士期间的科研成果按“论文 - 课题 - 获奖” 分类整理，突出与报考方向的关联性。针对那篇 CSSCI 扩展版论文，补充了后续研究数据和同行评议意见，注明自己在项目中的核心贡献（实验设计、数据分析）；参与的省级课题则附上立项批文和本人负责的子课题报告，用具体成果替代空泛描述。特别注意的是，南师大要求 35 岁以下非定向考生提供科研成果原件审核，我提前按要求装订成册，标注关键贡献页，避免审核时出现遗漏。
（二）研究计划书（RP）精雕细琢
参考学姐经验和学术写作指南，我的 RP 严格遵循 “问题导向 - 方法可行 - 创新突出” 原则，总字数控制在 9000 字左右。核心结构分为 6 个模块：标题精准定位为《AI 赋能的乡村中学个性化学习系统设计与实证研究》，避免宽泛表述；文献综述部分没有简单罗列，而是批判性梳理了国内外个性化学习研究的 3 个空白点，明确我的研究要解决 “技术应用与教学实践脱节” 的核心问题；研究方法部分详细说明采用 “问卷调查 + 行动研究” 的混合模式，计划选取 2 所乡村中学作为试点，用 SPSS 和 Python 进行数据分析，体现可行性；创新点突出 “技术适配性”，提出针对乡村教师技术素养的轻量化系统设计方案，区别于现有研究偏重城市场景的局限。
初稿完成后，我不仅请硕士导师提出修改意见，还联系了 2 位南师大在读博士生，重点请教 RP 与导师研究方向的适配度。前后修改 8 版，最终在 1 月 10 日前完成所有材料提交，包括网报表、成绩单、外语证明（CET-6 486 分）、2 封教授推荐信（提前 2 个月联系，提供个人简历和研究计划供参考）等，按要求装订成册并邮寄至教育科学学院。
三、考核准备：笔试免考不代表放松，面试是决胜关键
2024 年南师大教育技术学普通招考取消了专业笔试，仅保留外国语水平考核（合格制）和综合面试，但这并不意味着可以放松准备。
（一）外国语水平巩固
由于我的 CET-6 成绩满足免考条件，但为应对面试中的英语交流，我坚持每天精读《Educational Technology Research & Development》期刊论文，积累教育技术领域专业词汇；每周进行 2 次英语即兴演讲，主题围绕 “AI in Education”“教育数字化” 等热点，模拟面试中的英文问答场景。事实证明这一准备十分必要，面试中确实遇到了 “如何用英语简述研究计划核心内容” 的问题，流畅的表达为我加分不少。
（二）面试全方位备战
综合面试在 3 月中旬进行，形式为线下 PPT 汇报 + 问答，时长 20 分钟。我从 2 月开始系统准备：
PPT 汇报设计：聚焦 “硕士研究成果 + 博士研究计划”，控制在 10 页以内，重点突出研究创新点和技术路线，用数据图表替代大段文字，提前进行计时演练，确保汇报时间不超过 8 分钟。
专业知识储备：以张剑平《现代教育技术》、裴娣娜《教育研究方法导论》为核心，结合教育技术领域最新政策（如“教育数字化战略行动”）和前沿动态（如 ChatGPT 教育应用），整理了 20 个核心考点，包括 “建构主义对教育技术的影响”“教育大数据的伦理困境” 等高频问题，形成自己的答题框架。
模拟面试实战：联系 3 位同专业考博伙伴，进行了 5 次模拟面试，模拟专家组从 “研究可行性”“理论深度”“热点关联” 等角度提问。印象最深的是一次模拟中被问到 “你的研究如何体现南师大‘厚生’精神”，这让我意识到需要将研究意义与学校文化结合，后续专门补充了相关思考，面试时果然遇到了类似问题。
四、面试实战：从容应对，展现真实科研潜力
正式面试当天，专家组由 5 位导师组成，氛围严肃但不压抑。汇报环节我按既定节奏展开，重点强调博士研究计划对乡村教育的实践价值，汇报结束后迎来密集提问：
专业问题：“个性化学习系统设计中如何平衡技术先进性与教师操作便捷性？”“教育数字化背景下，教育技术学的学科定位有何变化？”
科研相关：“你硕士论文的核心创新点是什么？遇到的最大难题如何解决？”“如果获批博士项目，你计划如何开展前期调研？”
热点问题：“如何看待 AI 生成式技术对教育技术研究的冲击与机遇？”
面对提问，我没有急于抢答，而是先快速梳理逻辑，结合准备的核心考点和研究计划逐一回应。比如被问到 AI 技术冲击时，我结合沈书生教授的研究观点，提出 “技术工具化与理念革新并重” 的看法，同时提及自己在研究计划中设计的 “AI 辅助教学决策模块”，体现思考的连贯性。英语问答环节相对简单，主要围绕研究计划的核心内容展开，提前的专业词汇积累让我顺利完成交流。
五、上岸感悟：精准定位 + 持续投入 = 成功
4 月初收到拟录取通知时，我深刻体会到考博不是孤勇前行，而是精准定位后的持续发力。总结几点关键经验：
定导要“精准匹配” 而非 “盲目追热点”，提前研读导师研究成果，让套瓷信更有针对性；
研究计划书是核心，要突出“可行性、创新性、适配性”，避免模板化写作；
面试准备要“全面且聚焦”，不仅夯实专业基础，还要关注学科热点和学校文化；
心态调整很重要，申请 - 考核制下竞争激烈，既要相信自己的实力，也要做好最坏的打算，保持从容的应试状态。
回望备考之路，从最初的迷茫到后来的坚定，从材料打磨的反复修改到面试实战的从容应对，每一步都离不开持续的投入和精准的规划。南师大教育技术学考博更看重科研潜力和研究适配性，只要找准方向、扎实准备，上岸并非遥不可及。
