南京升学之声 ·南京市第二十九中学:每一个走进29中的孩子,都自带光芒

2026年中考在即

不少家长都在问：

南京众多名校中

哪所高中既有实力，又有口碑？

今天，我们带大家走进南京市第二十九中学——一所锐意进取、底蕴深厚的标杆名校。它以十多年来持续攀升的办学质量和亮眼的成绩，成为南京教育界的一张亮眼名片。

今天我们非常荣幸地邀请到了南京市第二十九中学的副校长王承红，她将全面为我们剖析今年二十九中的最新招生政策和办学特色。

2018年江苏省实施了新高考改革，也就是“3+1+2选科模式”。新高考的核心定位是立德树人、服务选才、引导教学，高考命题的导向是反套路、反刷题，重思维、创新试题设计。

近年来，我们高中经常谈到教育的“三新”背景，即新课标、新教材、新高考，后来又加了一个“新”，即“四新”，多的新就是新课堂，对应新课标、新教材、新高考，倒逼学校课堂转型，从满堂灌、刷题应试变成素养课堂、深度学习、任务驱动、学生主体。

在近十年的高中教育背景下，二十九中的这样的独特气质不是“苦学文化”，而是一种有方向、有温度、有传承的奋斗生态：我们的“拼”，是目标清晰、方法科学的专业主义；我们的“硬核”，是对教育质量的极致追求；我们的“高产出”，是面向全体、关注个体的全面育人。这三者结合，才构成了二十九中最鲜明的标识。所以，外界说的“拼”“硬核”，在我们内部，其实是“厚德自强、纯正卓越”这八个字的生动体现。

我们的办学理念对学校发展的引领，体现在三个层面：

二十九中的家长对老师的信任，不是一时的感动，而是三年如一日，始终如一的用心和专业换来的。

我们学校对老师的培养目标是“站稳课堂，写好文章”。

对高中老师而言，“站稳”课堂可不是一句口号，是专业上的底气、课堂上的定力和育人的温度。高考是选拔性考试，高中的教学内容深且难，且需要大量的拓展和延伸，这意味着老师们个人要有很高的专业水平，要能把高中的学科知识讲深、讲透、讲活，不是简单地满足学生的基本升学需求，我们是推动学生卓越发展，使其成为今后各个领域的顶尖人才。这就需要我们老师更能以严谨的研究态度，把课堂变成激发学生探究欲、培养批判性思维的场域，让学生真正学会思考、学会解决复杂问题。

二十九中的学生是思维活跃、个性鲜明的学生，他们对老师们有要求，且是高标准。所以，我们的老师们要能驾驭课堂节奏，用科学的教学方法点燃学科兴趣，守护学生的好奇心，让课堂既有知识的密度，也有思维的张力。

“站稳”不只是站在讲台中央，更是站在学生的成长立场上。我们学校的老师亲和力特别强，我们的学生非常喜欢我们的老师，走进二十九中的各个角落，常看到老师们被孩子围成一圈，孩子们特别愿意和我们老师交流，我们老师非常尊重孩子的个体差异，他们用了各种教学方法在课堂里埋下热爱、责任与家国情怀的种子，实现“启智润心”的教育目标。

“写好文章”，从来不是狭义的“写教案、写论文”，而是我们学校教师专业成长的“进阶要求”，它指向三重更深层的能力：

把每一堂课的得失、每一次学生反馈，转化为持续改进教学的思考，在复盘与沉淀中精进教学能力，让课堂从“站稳”走向“卓越”。

把与学生相处的点滴、教育中的真实故事记录下来，在反思中读懂学生、读懂教育，让育人实践从“凭经验”走向“有方法”。

紧跟课改与升学动态，把教学中的困惑、学生的成长问题，转化为研究课题，以研究的态度深耕业务，让教师从“教书匠”成长为“研究型教师”。

教育不仅要“做”，更要“思”；教师不仅要“教”，更要“研”。

对二十九中的老师而言，这八个字，是对“热爱教育的定力、淡泊名利的坚守”最生动的诠释——他们既要做能在课堂上托举学生的实践者，也要做能在思考中沉淀专业的研究者，最终成为“眼里有学生、心中有热爱、手中有方法”的卓越教师。所以，外界对我们所谓陪伴式的教育或全员导师制，可能是看到我们老师全身心地投入，或是关注每一位学生，这是对二十九中老师的认可。二十九中也正是这样一支肯奉献、有爱心、能力强、有格局、有智慧的教师团队，撑起了二十九中的口碑，也赢得了社会和家长发自内心的信赖与托付。

此外，这些著名高校对二十九中的毕业生也青睐有加，比如南京大学授予学校“创新型人才培养战略合作伙伴”，拔尖创新人才贯通培养“零年级计划”合作中学；东南大学授予我校“未来领军人才培养战略合作中学”；学校是南航拔尖创新人才培养学分互通“领航计划”合作学校。

现在不少高中和大学都有合作。我们二十九中对于院士进校园以及和大学合作的课程有自己明确的定位。我们认为高中是基础教育，基础教育的任务就是打全科基础，我们和大学合作的课程是兴趣拔尖；高中教育兼顾知识、习惯、心智成长，和大学的贯通课程是提升学生单科素养，我们不会也不可能用大学合作课程来取代常规高中课堂体系，我们二十九中的教育面向全体，为学校所有的孩子打下坚实的全科基础是我们首要且主要的任务，通过和大学的深度合作，强化少数学有余力的学生，强化他们的深层解题思维，最终实现应试打底、素养拔高，和大学合作课程做两者的平衡纽带。

课程是一所学校可持续发展的根本力量。我们始终认为，“金字塔塔基的宽度决定金字塔塔基的高度。”学生的成才不是靠单一的学业成绩，只有不断拓展孩子们的底面，才能不断引领学生向上发展。所以，我们开发了一系列以卓越为导向的校本课程，引领学生登高望远，从而助推他们的卓越成长。

我们为学生提供了强基课程、融通性课程、竞赛课程、创新实验课程、科技课程、心理课程、人文课程、生涯课程等。通俗点说，就是要为学生“奥赛拿金牌，高考上名牌”奠定基础。此外，我们不仅重视学科、竞赛成绩，同时也要做社会调查，要进实验室、要做课题研究，做研究性学习。近年来，学校奥林匹克等学科竞赛成绩斐然，各类学科有多人次获得国家奖项和省级以上奖项，在有关研究性学习的一系列评比中均在全市名列前茅。

我们开发了融通性校本课程，对传统的分学科课程进行了整合。打破传统的学段、学科、教学时空、授课方式等框架，以核心素养的培育为目标，将各种课程资源进行融通整合，让师生在相互学习、相互对话的过程中，获得多元化的发展，从而满足不同层次学生的学习需求，促进其个性发展，为学生的终身发展奠定基础。

例如，我们语文和英语两位老师共上诗歌鉴赏课，通过分析文化背景、讲解诗歌写作方法、探讨修辞方式等各个方面指导学生鉴赏诗歌，并进行中英文诗歌互译，提高了学生的学习兴趣，也提升了学生的能力。像这类融通性课程我们做了很多开发，以至于我们的老师在自己学科的教学中会融入其他学科的知识，同样学生也形成了跨学科思维。

我们学校是国家首批科学高中试点学校、江苏省理科实验创新基地、江苏省儒学课程基地、南京市创新教育基地学校。我们拥有高端平台叠加的优势，有高端实验室、大学导师资源，为学生科学素养搭建高起点。我们进行实验创新，强化动手实验、探究思维、逻辑推理，将课本知识从“被动听课”转变为学生主动研究。

我们学校学生年年代表南京市参加省级比赛，获得江苏省理化生实验大奖。我们常态化开展科创实验，学校以“云创空间”为基础，深度打造全国领先、全省一流、全市最好的“机器人实践基地”，为高素质创新人才的培养助力。学校机器人团队多次获得FRC季后赛——中国机器人总决赛（RCC）冠军，多次夺得FTC最高单项奖“启迪奖”，更在这个强手如云的世界级机器人大赛中跻身世界四强行列！

在省儒学课程体系的建设中，我们用人文底蕴涵养科学精神，让学生既有理科探究的严谨，又有人文格局。我们的学生科学素养与人文素养双向健全，尽管我们生源可能不是最佳，但我们“年年有清北，人人上一本”。近几年高考，我们基本是文科第一，理科第二，我们的学生要么是南京市文科第一名，要么是南京市理科第一名，这和我们的课程分不开。

我们还贯彻“健康第一”的理念，对大课间活动进行了融通性的创新：将一跑到底的单一跑操改革为“跑操—动感训练—太极拳”三部分，既有力量耐力等身体素质训练，又有中华传统文化的熏陶；既彰显了学校武学的特色，又促进了学生全面健康素质的提升。我们有很多特色体育课程，如武术课程、棒垒球课程、三大球课程等，我们校园足球队连续两年获得南京市市长杯足球队亚军，看过我们足球队比赛的人常说二十九中的足球队是用脑子踢球。

我们两个校区都位于南京市鼓楼区，交通都很便利。龙江校区位于龙江小区蓝天园23号，锦江校区位于清凉门大街229号。

二十九中龙江校区是我们二十九中底蕴深厚的老校区，也是学校几十年办学辉煌的发源地，可以说是我们的本部福地、祥瑞之地。这里办学历史悠久、办学积淀深厚，校风醇厚、学风浓郁，这么多年二十九中的高位发展、高考佳绩、学科竞赛、科创成果，根基都在龙江。校区看上去质朴内敛，但是小而精致、内藏高端。我们的省理科实验创新基地、机器人科创中心、国家科学高中试点的核心平台，全部落地在龙江校区。更难得的是，这里多年沉淀了优质生源圈层，孩子之间互帮互学、比学赶超，这种长期形成的优良学风和成长氛围，是时间沉淀下来的宝贵财富，非常难得。

如果说龙江校区代表我们守正传承，那锦江校区就是我们创新向未来。锦江是全新打造的现代化新校区，其硬件标准、校园环境，目前在整个南京市都是颜值最高、科技感最强、人文氛围最浓的标杆校区。整个校园按照未来教育理念设计，智能化教室、高端实验室、人文空间一应俱全，设施配置都是顶配标准。很多前沿课程、创新项目、素养拓展，我们都会优先在锦江校区试点落地。孩子在锦江读书，既能享受二十九中正统的教学体系，又能拥有现代化、高品质、高颜值的校园学习环境，对喜欢全新氛围、看重硬件条件的家庭，吸引力非常大。

特别要说的是，我们二十九中这两个校区，和其他学校本部、分校完全不是一个概念。两个校区都在鼓楼区，相距只有1.6公里，距离非常近。也正因为距离近，我们真正做到了一套班子、一体管理、同质化办学。什么叫同质化？就是作息时间一样、课程体系一样、教学进度一样、教研备课一样、师资统筹调配一样、评价标准也完全一样。不存在本部好、分校弱，也不存在资源偏心。两个校区都是正宗的二十九中，办学品质、教学底色完全同标、同水准。

两个校区各有特色

各有优势

各有吸引力

参照往年招生和南京历来升学规律，龙江校区作为传统本部，家长认可度高、报考热度大，录取分数线会略高于锦江校区。但是我特别要强调一句：分数线有差值，办学品质无差距。

分数线高低，只是由家长报考热度、传统认知、招生计划决定的，不代表校区办学实力有落差。

锦江校区一样有高分生源、一样有顶尖师资、一样有完整的培优培养体系。不是分数低一点就层次低，只是定位不同、特色不同、适配不同家庭需求。

总而言之，二十九中一校两区，同标准、同品质、同师资、同培养；龙江有底蕴、锦江有颜值、有科技，各美其美、高位并行。无论选择哪个校区，都是纯正二十九中的教育底色，都能给孩子高品质、高平台的成长通道。

5月24日全天，鼓楼区招生咨询会将在二十九中锦江校区召开，届时我们锦江校区将对全市初三家长开放。我们会在学校操场上设置展台，接待家长的咨询。在操场设置展台的还有鼓楼区的其他优秀高中。

当天，我们还在锦江校区的星光剧场（又称千人礼堂）上午9点半、下午2点半各举办一场宣讲，我们会全面介绍学校的办学理念、办学特色、普高和国高的招生政策，欢迎家长们前来聆听。

当下，国家发展、国际格局都在发生深刻变化，我们需要一批懂中国、懂世界，有家国情怀、有国际视野，未来能服务国家建设、担当时代责任的复合型人才。从这个角度来讲，二十九中作为名校，有责任、有使命，主动扛起这份担当，办好国际部，为国家培养这样格局宏大、底色纯正的新时代青年。

这是我们办国际部的初心，也是我们最根本的出发点。

那说到大家关心的，二十九中普高这么多年沉淀下来的核心优势，是怎么延续到国际部日常管理当中的？

首先第一点，就是我们二十九中厚德自强、卓越发展的办学理念，完全落地在了国际部。对于国际部的孩子，我们不仅关注他们的学业发展，同时着眼孩子长远成长、全方位培养。在国际部的课程建设和人才培养方面，我们替我们的学生制定的是复合型课程，既发挥国内课程的优势，也潜心研究国际课程体系，把中国本土课程精华和国外优质课程体系深度融合。

在这里也跟大家说明一下，二十九中国际部开设的是A-Level课程，是和英国汤力文法学校合作办学。我们既坚守中国教育的根基与特色，又充分借鉴英国优质教育的育人模式，两相融合，真正培养出有中国情怀、有家国底色、具备全球视野的优秀学子。

我们国际部选址布局在二十九中锦江校区，把学校最优的硬件资源、环境资源、科创资源全部配置给国际部。同时在师资配备上，我们高标准严要求，组建了实力非常强劲的中外师资团队。

播出平台：《南京新闻广播》《江苏教育频道》

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编 导：杨老师 何老师

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新媒体部编辑：吴老师

美 编：黄老师

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