南京师范大学紫金幼儿园 | 聚焦语言共育·助力儿童成长

2026年5月12日上午，鼓楼区学前融合教育研训班第三次专题活动在南京师范大学紫金幼儿园顺利开展。南京师范大学郑荔教授，鼓楼区教师发展中心研训员朱清老师、何颖老师，南师大紫金幼儿园王婷园长、任方婷副园长、骨干教师代表以及鼓楼区学前融合教育研训班全体学员参加本次活动。

/

活动伊始，南京师范大学紫金幼儿园樊文烨老师为孩子们精心准备了一堂生动有趣的大班语言活动——《南京古桥歌》。樊老师深入挖掘南京本土丰富的文化教育资源，巧妙地将南京古桥独特的建筑艺术之美与儿歌朗朗上口的韵律之美紧密结合，设计出一系列富有层次的教学环节。

/

研训班全体教师依次深入我园教学现场，对小班、中班、大班年龄段班级区域游戏活动进行了系统而细致的实地观摩与考察。

大班区域游戏在设计与实施过程中将核心目标聚焦于幼儿叙事性语言能力的系统培养，充分整合并利用了多样化的教育资源，逐渐提升口语表达的完整性、流畅性与内在逻辑性，从而在游戏体验中有效促进其叙事语言能力的扎实发展。

中班区域游戏设计核心在于促进幼儿的社会性语言能力发展。该活动以“社区”为主题，构建了丰富多元的游戏场景，旨在为幼儿提供贴近真实生活的社交语境。整个活动过程注重正向引导与支持，帮助幼儿在轻松、愉快的游戏体验中，自然而然地习得并运用各种交往用语，从而提升其社会交往的信心与能力。

小班区域游戏其核心聚焦于幼儿的感知能力培养与基础词汇的积累。在生动而富有吸引力的学习情境下鼓励幼儿充分调动自身的触觉、视觉等多种感官通道，去主动地触摸、观察和探索周围环境中的各类事物，从而扩充幼儿关于物体属性的核心词汇库，为他们日后更为清晰、有条理的语言表达奠定了坚实的认知与词汇基础。

/

南京市鼓楼幼儿园盛世分园杨姗姗老师，基于其所在班级中的具体实践，为大家带来了《探讨“分层支持和家园协同”的实操路径——基于陈鹤琴“活教育”思想的小班融合教育实践研究》的主题分享。分享中，杨老师系统阐述了如何在陈鹤琴先生所倡导的“活教育”理念引领下，将理论精髓转化为日常教学中的切实行动。

/

郑荔教授在专题讲座中通过四个维度阐释绘本阅读对儿童语言能力发展的促进作用，分享了五大实践路径。

郑教授的整场分享，既立足于脑科学与语言学的前沿理论，体现了深厚的学术高度，又紧密结合一线教育实践，提供了非常落地、接“地气”的具体操作策略，为在场的教师们如何从初步“看见儿童”的表层观察，逐步走向深入“看懂儿童”的内在理解，并最终实现有效支持，指明了清晰而可行的前进方向。

/

在互动研讨环节，南京市小天使幼稚园陈瑞瑞老师、江苏省省级机关幼儿园于晓燕老师、南京大学幼儿园买永茜老师分别基于郑荔教授讲座理论框架，日常工作开展等方向，提出了困惑与思考，引发同仁讨论分享。

鼓楼区教师发展中心何颖老师在总结发言中，肯定了我园在郑荔教授“双轨并行”理论引导下，以“语言融合”为轴，从本土课例的诗意实践，到区域观摩的分层支持，全方位勾勒了儿童语言发展的支持路径。

教育是一棵树摇动另一棵树，

一朵云推动另一朵云。

我园将以此为契机，

继续坚持同研共进，

强化学前教育的质量意识，

以幼儿发展优先，

朝着更高的目标迈进。

图文由南京师范大学紫金幼儿园供稿

南师教育 | 专心 专注 专业