↑我是乘风，坐标南京，专注高中物理教学。关注我，每天分享一个物理学习小知识。你家孩子有没有经历过这样的场景？
上了一学期高中物理课，课本还是崭新的。问孩子上课怎么不用课本，孩子说老师从来没让我们翻开过。
这种情况，不少家长都遇到过。
有家长因此担心：老师是不是不负责？孩子是不是跟不上？
我从教这些年的体会是，学校老师上课不用课本，背后其实有几个很真实的原因。原因一：课本只讲基础，考试考得更深
课本上写的内容，相对来说是比较基础和保守的。但平时考试的很多知识点，其实是在课本之外的拓展内容。
举个例子。光的折射率，课本上只说了“与介质种类有关”。
可真到做题的时候，就会发现同一介质对不同颜色的光，折射率也不一样。红光折射率小，紫光折射率大。课本没写，但考试会考。
再比如牛顿第二定律的实验，课本上只讨论了以小车为研究对象的情形，操作起来要估算绳子拉力带来的误差。
但实际教学中，老师会讲另一种方法：把小车和槽码组成的系统视为研究对象，或者使用力传感器，直接规避掉那个误差。
这些内容课本上没有，老师只能在课堂上补充。
物理和文科不一样。语文、历史、政治这些学科需要朗读课本上优美的诗句、重要的名言和历史事件，以读代记，巩固在脑海中的印象。
理科课本的角色更像一本说明书，提供一些演示案例，告诉我们遇到这样的问题可以用什么方法去解决。
说明书需要天天翻开看吗？不需要。学会了怎么操作，后面就是动手的事了。
这一点很直白。教了五年、十年的老师，课本内容早就烂熟于心了。
上课的时候，老师不需要翻课本就能把知识点讲清楚、把例题写完整。
稍微准备一下，就可以像正常聊天一样，把一整节的知识框架讲出来。
不是故意不用课本，是真的用不着翻。那些公式、定律、典型例题，早就刻在脑子里了，想忘都忘不掉。
哪些场景适合用课本
上面讲这些，不是告诉大家可以完全抛弃课本。平时上课用不着课本，不代表课本一直没有用。
课本有几个非常重要的适用场合，很多孩子和家长根本不知道。
适用场合一：新课预习
课本上的内容注重基础，是很好的入门书籍。尤其是高一高二的同学，无论是平时还是寒暑假，想自己在家预习，课本是最好的起点。
每节后面的《练习与应用》，以及章末的复习题，一定要做。这些题目难度不高，注重夯实基础，正好用来检验自己有没有看懂基本概念。
适用场合二：考前复习
用课本复习，特别适合考前那段时间。
对于高一高二的同学，考试时特别喜欢出课本上的原图。
比如光学部分，试卷上经常会给一张“光照到大头针针尖留下的影像”的图片（选修1P105），或者出一个相关选项。
有时会问白光通过怎样的途径可以达到“色散”的效果，考试时也会出一个通过单缝色散的相关选项。
很多同学没看过课本，根本不知道这跟“光的衍射”有关。而看过课本的同学，一眼就能认出来。
对于高三同学，最后那一两个月，回归课本是必须做的事。
把那些平时不注意、不起眼的小知识点逐项清扫一遍。一些关注度不高的实验步骤，翻一翻课本上是怎么操作的。
就江苏高考而言，课本是最权威的参考资料，命题的直接依据也来源于课本。
适用场合三：基础巩固
这个方法适用于基础较差、有学习态度想自救、但不知从何下手的同学。
前段时间，一位高一妈妈找到我咨询。家里孩子是男生，上次月考物理20多分。家长和孩子都很着急。
电话里问了问情况，孩子说老师上课讲的例题只是听了听，课后没怎么自己动手重新写过。现在孩子自己也想挽救物理，但不知道从哪里开始。
我给了两个建议：
第一，课堂上的例题，课后自己花时间重新推导一遍。老师讲出来的只是老师的东西，自己独立重新写一遍，才能完成“内化”。
第二，就目前这个分数水平而言，基础不牢，不要急着买什么教辅来刷题。真正适合孩子的，就是课本每一节后面的《练习与应用》。把这些与课本配套的基础题做扎实了，才能谈别的。
说到底，上课不用课本，不代表课本没用。它只是不在课堂上被频繁翻开，但在预习、复习、巩固这三个环节里，课本的地位谁也替代不了。
如果你家孩子也有物理学习上的困惑，可以在评论区留言，我看到会抽空回复。
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