AI共创赋能成长 素养培育闪亮童年——南京市鼓楼区人工智能教育深化推进会(小学专场)在力学小学顺利举行!

课堂展示后，活动进入成果分享与创新发布环节。数字人小力介绍力学小学《指向创造性成长的儿童研究性学习育人实践》。该成果获中国教育创新成果公益博览会教育创新成果奖。据悉，1386项入选参展，严格评出21项“优秀教育创新成果”，力学小学成果获江苏唯一SERVE奖。

随后，力学小学教育集团总校长李琳致欢迎辞，她代表集团向到场的各级领导、专家及各校领导、老师表达了欢迎。李校长首先回顾2025年5月22日集团举办的“智能无界 教育共生”人工智能教育推进会，彼时集团交出了“三个推出”的实践成果：落地“小米粒在成长”数字评价平台并完成本地化部署；45天内打造120节覆盖六大类别的AI启蒙课；10月正式出版师生共创的《小学生AI使用伦理手册（儿童原创版）》，建立“5C”伦理框架。李校长指出2025年是人工智能“元年”，国家密集出台多份政策文件为AI赋能教育指明方向，鼓楼区也率先成立AI教育赋能中心。

在鼓楼区人工智能教育赋能中心的引领下，力学集团继春季学期后再次承办区域人工智能教育深化推进会。李琳校长介绍，本次推进会有两大核心看点：其一为集团打造的“4+3”人工智能通识课程，“4”大课程模块包含省编教材、区本教材、特色课程及 AI 使用伦理手册，且已通过四节平行课堂完成教学实践展示；“3”大操作驱动则依托小先生开讲、家长进课堂、“AI+学科”模式，实现师生共创、家校共育与全科融合的育人闭环。其二是《“AI+SN”十百千万应用场景》的发布，“AI+SN”即“人工智能+学科育人”，该方案紧扣国家新场景培育政策导向，将为AI与学科教育的融合提供具体实践范式。

最后，力学小学教育集团总校长李琳谈及力学小学近80年坚守“学”之初心的办学理念，她强调，面对人工智能浪潮，需回归“教育何为”“何以成人”的根本命题，让技术始终服务于育人本质，并带领现场人员重温了习近平总书记2019年致国际人工智能与教育大会贺信中倡导的四大教育目标，指出这是全体教育人及中国家庭的共同美好期待。

鼓楼区教育局副局长耿艳致辞。耿局长系统阐述了区域人工智能教育的实践成果与未来规划。作为国家级信息化教学实验区，鼓楼区在教育数字化转型中始终走在前沿。耿艳局长用“整体性谋划、系统性推进、全域性发力、特色性发展”四个关键词，总结了鼓楼区本年度人工智能教育的实践历程：在顶层设计上，成立赋能中心、发布三年行动计划，构建“一中心两体系”发展格局；在推进路径上，依托专家引领、种子教师先行等举措，搭建起从平台到课程、从师资到实践的完整生态；在覆盖范围上，全区无一所学校缺席，通识课程落地所有义务教育学校，涌现出诸多亮点案例；在发展特色上，从教学、育人、科研、管理、评价等六大领域探索高质量发展路径，推出“鼓智芯老师”数字人、AR共创空间等区域特色成果，各学校也实现特色化发展。

耿艳局长特别提及，将首场学校落地的专场活动放在力学小学，正是因为该校展现出的“力学探索、力学速度”：不仅第一时间响应区域号召推进AI教育落地，更结合办学特色开展前瞻性探索，如发布儿童伦理公约，其实践也为全市小学提供了可观摩、可复制的案例。

结合当前AI教育发展趋势，耿艳局长分享了几点思考：她希望各学校将人工智能教育落到日常，从展示观摩转向常态化开展；期待教师成长为AI工具应用的行家里手，无需深究技术原理，只需熟练运用工具赋能教学；强调要以学生为主体，夯实其人工智能素养，同时培养辩证思维能力；也对教师发展中心提出期许，希望其从指令性推动转向服务性引领，深入学校与课堂，提供精准专业的支持。

2025年进入倒计时，耿艳局长表示，鼓楼教育人以责任与担当扛起了首善教育人工智能发展的大旗，交出了有深度、有温度、有热度的答卷。她呼吁全体教育同仁带着本次活动的思考与收获，在2026年继续探索前行，共同绘就鼓楼人工智能教育更广阔的图景，点燃师生的智慧之光。

鼓楼区信息科技研训员王蕾老师就鼓楼区小学人工智能通识教育读本的实施情况作专题汇报，全面解读了读本开发背景、课程体系构建、落地推进成效及未来发展方向，展现出鼓楼区在小学人工智能通识教育领域的系统布局与先行探索成果。王蕾老师在汇报中指出，小学阶段是价值观与思维方式塑造的关键窗口期，这正是鼓楼区开发人工智能通识教育读本的根本出发点。该读本的建设立足国家与省级多层级政策指引，从国务院新一代人工智能发展规划、教育部关于加强中小学人工智能教育的系列文件，到江苏省中小学人工智能课程指导纲要，均为读本开发提供了坚实的政策依据。

据王蕾老师介绍，在区教育局、区发展中心统筹策划下，鼓楼区组织骨干教师，结合义务教育信息科技课程标准中的“人工智能模块”及中小学人工智能通识教育指南，编写了全套人工智能通识教育读本，并同步配套教学资源。读本构建起“认知、互动、伦理、创造”四位一体的课程体系：认知模块聚焦基础认知，帮助学生理解机器思维逻辑；互动模块通过实操体验AI工具建立直观认知；伦理模块引导学生探讨AI与社会的关系，树立正确价值伦理观；创造模块则以项目式学习推动学生解决实际生活问题。四个模块层层递进，旨在培养学生全面的AI素养。王蕾老师提及，鼓楼区始终坚持儿童视角打造特色AI通识教育，通过对接统编信息科技课本、设计融合鼓楼历史文化与高校资源的AI探究活动、邀请家长提供真实生活场景参与教学等路径，将国家纲要转化为具有鼓楼辨识度的本地化教育样本。

王蕾老师表示，AI通识教育是鼓楼送给学子的“未来护照”，后续将推动教育纵向开发动态课程读本、构建AI课程链，横向将AI主题融入多学科实现全科渗透，联动家长、高校等多方参与内容迭代，以读本为支点构建多方位协同、持续发展的AI教育新生态，让每个鼓楼孩子都能自信、从容、有思辨地走向智能时代。

南京市力学小学副校长伍昕分享集团人工智能教育的探索与展望，系统阐述了学校如何以“创造成长”为育人理念，构建起特色鲜明的AI教育生态，为智能时代基础教育转型提供了可复制的实践样本。

伍昕副校长首先梳理了学校AI教育的政策遵循与筑基历程。他指出，从国家《教育强国建设规划纲要（2024—2035 年）》到省市区三级人工智能教育专项方案的出台，为学校推进AI教育提供了明确方向。在此背景下，南京市力学小学先后入选 “南京市人工智能教育实验校”“鼓楼区首批人工智能赋能基地校”，三项AI教育场景入选 “南京市中小学人工智能教育百大场景”，多项教学改革项目获评省市级培育项目，为AI教育落地筑牢了基础。

谈及学校AI教育的核心实践，伍昕副校长从三大维度展开介绍。其一为集团共生的场景建设，力学小学教育集团五所学校共建元创智慧空间、米粒运动魔方等五大AI应用场景，覆盖科学实践、运动交互、艺术创作、教师教研等多个领域，实现AI技术与校园多场景的深度融合。其二是数字评价平台的搭建，学校打造的“小米粒在成长” 数字评价平台，以“三维九标”儿童研究素养为内核，历经标准确立、平台开发、功能迭代等五个阶段，实现多模态数据采集、AI智能点评与个性化分析，累计完成超9600次学生点评，推动教育评价从主观低效转向客观高效的过程性评价。其三为课程体系的创新，学校构建“创造性成长”儿童研究课程体系，一方面在“儿童研究课堂”中融入AI技术，打造“生发学、设计学、探究学、展示学”四学环节的AI应用范式，涌现出AI虚拟科学家对话、AI动作矫正体育课堂等典型课例；另一方面搭建“三大三小”儿童研究课程，其中2025年春季的《小米粒趣玩 AI》等AI主题大项目，2个级部17个班级，700多名同学，产出700余项研究成果，实现AI教育与实践探究的有机结合。

伍昕副校长还进一步分享了学校AI教育的深化探索成果。他提到，学校已构建“4+3”人工智能通识课程方案，以4课时系统课程筑牢知识根基，以3课时跨学科实践拓展应用视野，覆盖全学段学生；同时，组织近3500名学生共创《小学生AI使用伦理手册（儿童原创版）》，建立“5C”伦理框架，填补了小学生AI伦理教育的空白；还创新打造“十百千万”人工智能应用场景体系，从十大标杆场景到万级学生创想场景，形成全维度的AI教育实践网络。

对于AI教育的未来走向，伍昕副校长强调，学校将坚守“技术+人文”的共生路径。未来将搭建“AI+思维教练”体系，强化学生批判性思维与伦理素养；拓展“AI+人文陪伴”场景，实现校园、家庭、社区的无边界成长生态；凝聚“人+AI”协同合力，明确教师在AI课堂中的人文引导核心价值，最终实现“面向每一个、人人会创造、个个都出彩”的育人目标，培育兼具独立思考能力与健全人格的时代新人。

一系列重磅发布更将点亮全场：信息中心副主任马驰发布《“AI+SN”十百千万应用场景》。

南京市力学小学聚焦人工智能与教育教学的深度融合，创新构建“十、百、千”人工智能应用场景体系，以科技赋能教育生态，打造富有力学特色的智慧教育新样态。

“百大场景”结合教育部教师队伍建设专家指导委员会发布的《教师生成式人工智能应用指引（第一版）》具体要求，聚焦教师专业实践，渗透学科教学、育人团队、班级管理、家校沟通、数字评价、心理疏导、运动健康、校园安全、跑学研学等领域，以AI工具助力教师精准育人、高效管理，推动教育教学模式迭代升级。现场，语文姚舟叶老师、体育陈雨婷老师结合自己的学科展示了AI场景落地课堂的应用。

“千大场景”立足学生成长视角，鼓励学生与AI共同探索学习生活的无限可能——无论是当下的AI伴学互动，还是未来的创想式智能协作，都旨在激发学生数字素养与创新思维，让每个孩子在智能时代的浸润中成为主动学习者与未来创造者。

教科室副主任刘海玲主持《小学生AI使用伦理手册 （儿童原创版）》手册发布仪式，她围绕手册的创作背景、核心价值及实践应用路径展开了详细介绍。她提到，力学小学长期深耕儿童研究性学习课程改革，2025年5月组织两校区近3500名学生结合自身AI使用经历共创手册，经师生遴选梳理出58条伦理提醒，提炼出安全（Confidentiality）、诚信（Credibility）、文明（Civility）、批判性（Critical Thinking）、创造性（Creativity）的“5C”伦理框架并细化为15个维度。

在手册编写初衷上，刘海玲老师表示这是对智能时代命题的回应与育人初心的践行，核心要实现三大目标：一是启蒙学生对人与机器、人与世界关系的认知，让学生明确人类在AI时代的主体价值，懂得AI拥有描述权而人类保留意义权；二是培养学生求真求实、批判反思的理性精神，引导学生诚实使用AI、不做知识“搬运工”，学会辨别AI信息真伪、不盲目轻信，这也与学校儿童研究素养培育的要求契合；三是守望人文价值，呵护生命温度与情感联结，让学生明白人类的真情实感、创造力与共情能力是AI无法替代的。

关于手册的使用路径，刘海玲老师介绍了三大维度：其一，作为跨学科教学资源融入课程主渠道，可结合信息科技课、道德与法治课、班会课等开展项目式学习、情景讨论等教学活动；其二，作为课外互动读本激发学生主体性，通过“AI伦理小导师”领读、“伦理观察员”实践、“伦理小先生”开讲等行动，让学生将手册内容转化为行动指南；其三，作为创新实践起点推动共创共享，鼓励学生优化创编手册条目，并通过集团化“共学、共研、共创”丰富手册内容与形式。

最后，刘海玲老师强调，手册的价值在于为孩子播下理性、求真、关爱的种子，赋予他们驾驭技术的智慧，为其未来点亮兼具科学与人文精神的航灯。

鼓楼区教师发展中心主任朱苓主持赠书仪式，为集团校教师代表赠书。这份图文并茂、充满童趣的书籍，既是赋能教师开展AI教学的实用工具，也是推动集团校之间资源共享、协同共进的纽带。

活动尾声，鼓楼区教师发展中心副主任吴青华对本次推进会进行专业点评，吴青华主任坦言，本次活动令其深感震撼，力学小学教育集团师生展现出的创造力、实践力和演绎力令人印象深刻，这样的优质活动值得更大范围推广。随后，他用“聚焦深化”“突出共创”“着力赋能”三个关键词分享活动感受。谈及“聚焦深化”，吴青华主任表示，本次活动是一场深化推进会，而非简单的展示观摩。从平行课堂展示、场景发布，到儿童原创AI伦理手册发布，清晰呈现了从课题研究到伦理思考的深化路径，彰显区域人工智能教育正从单点突破走向系统建构。

在“突出共创”方面，吴青华主任指出，活动主题在各环节得到生动诠释。师生、校际、跨界多维度共创，汇聚多方智慧，真正彰显了教育本真主体的声音。

关于“着力赋能”，吴青华主任强调，人工智能教育的核心是人的发展。活动中，AI技术赋能学生核心素养培育，区本教材为教师提供教学范式，AI+SN应用场景则赋能学校发展与区域教育生态优化。

立足活动丰硕成果，吴青华主任代表教师发展中心研训部门作出两点表态：一是推动经验转化，促进全域共生，希望力学小学教育集团发挥示范作用，在教学研究、师资培训、资源共建等方面，将宝贵经验与创新成果在更大范围转化应用；二是深化教研支撑，巩固实践成果，与人工智能教育赋能中心紧密合作，围绕AI课程实施、教学改革赋能、教学评价优化、师资能力提升等关键问题开展深度教研，为区域人工智能教育可持续发展提供坚实支撑。

南京市电化教育馆副馆长凌嵘发表讲话，凌嵘馆长既高度肯定了鼓楼区及力学小学在人工智能教育领域的先行探索与丰硕成果，也围绕AI教育的核心价值、课程实施、伦理培育等关键议题分享深刻见解，为区域人工智能教育高质量发展提供了新思路。

凌嵘馆长表示，鼓楼区作为教育强区，今年5月率先召开区域人工智能赋能教育高质量发展推进会，提出“建设一个中心、两个体系”的新格局，彰显了新时代教育担当。而力学小学的系列实践更让他接连收获惊喜：4月推进的“小米粒成长评价平台”在教育评价难点上形成鲜明特色；5月29日率先举办人工智能教育推进会，吸引全国19所小学加入首批人工智能教育联盟校，展现了开阔格局；学校编写的生成式人工智能赋能课堂教学案例集，凝聚了一线教师的实践智慧。

谈及今天的展示活动，凌嵘馆长坦言深受震撼与感动。其中，“童心守护AI时代”一课让他尤为印象深刻——这是他首次听到聚焦AI伦理与社会责任的人工智能课程。他指出，教育部《中小学人工智能通识教育指南》明确将“立德树人，发展素养”列为首要原则，小学阶段需培养学生适应AI发展的正确价值观、必备品格和关键能力。而小学生作为认知与价值观形成的关键阶段，接触AI既有机遇也有风险，缺乏引导易出现信息泄露、伦理失范等问题，因此AI伦理课程的开设极具必要性。

对于力学小学发布的小学生AI使用伦理手册，凌嵘馆长给予高度评价，认为这是继南京市《小学生人工智能素养白皮书》后，南京在全国的又一项首创。手册从儿童视角出发，以自我教育的方式，分板块构建科学体系，每一条目都配有学生的文字与图稿，充分体现了学生的理性思考与感性体验，填补了相关领域空白。

活动中，凌嵘馆长还分享了对人工智能与教育融合的深层思考。他引用联合国教科文组织相关报告观点，指出当前亟须可信证据证实技术对学习的赋能，并提出两点核心看法：一是AI在教育中尚未充分发挥作用，源于技术与教育的脱节——技术产品不符合教育需求，教育工作者也缺乏对技术应用的清晰认知；二是相较于“AI赋能教育”，更应关注“AI能教”的核心——即技术的“育人”本质。他认为，AI真正的价值不在于加速传统知识传递，而在于赋能综合实践、跨学科学习等新型教学场景。

最后，凌嵘馆长引用扎克伯格及相关教育观点，强调AI教育需要“积极行动”与“沉心思考”相结合。他期望鼓楼区及力学小学能继续发挥示范引领作用，探索形成可推广的“力学模式”，为全国人工智能教育提供更多实践样本。

南京师范大学教育科学学院副院长柏宏权教授带来专题专家讲座，从专业视角为鼓楼区小学人工智能教育的深化发展提供理论支撑与实践指引。柏教授以“新一代人工智能赋能教育教学创新提质”为主题，从“新技术：人工智能技术的新进展”“新应用：人工智能赋能日常教学”“新趋势：人工智能赋能教育教学的路径”三大方面展开讲座，为在场教育工作者带来系统且实用的指导。

柏宏权教授在讲座中首先梳理了人工智能教育的政策背景与能力培养框架。他提及，2024年联合国教科文组织发布《学生人工智能能力框架》，明确了从理解、应用到创造的能力层级，涵盖人工智能思维、伦理、技术应用及系统设计等核心维度；教育部办公厅也印发相关通知，强调以立德树人为主线，为新质生产力发展储备创新型少年人才。同时，不同学段的AI教育重点各有侧重：小学低年级侧重感知体验，高年级及初中侧重理解应用，高中侧重项目创作与前沿探索。

在主流AI大模型的应用选择上，柏宏权教授结合具体模型特点给出精准建议。他介绍，文心一言中文语义理解精准、教育垂类知识全面，适合文字创作与学科常识答疑；讯飞星火教育适配性强、语音交互出色，作业批改与课堂语音互动需求可优先选择；通义千问知识检索快、多模态整合能力突出，适合资源检索与多格式内容处理；豆包操作简洁、响应迅速，适配日常轻量备课场景；DeepSeek则在数学推理、长文本处理上优势明显，适合习题解析与单元总结等需求。他强调，教师可根据教学场景灵活选用，实现优势互补。

谈及人工智能赋能教育教学的核心路径，柏宏权教授指出，技术核心价值在于减轻教师负担、提升教学质效，具体体现在四大方面：一是学情分析更精准，为个性化教学提供数据支撑；二是替代重复性教学劳动，让教师聚焦核心育人环节；三是自动生成教学资源，涵盖教案、课件等多元内容；四是实现自动出题与批改，通过OCR扫描等技术快速反馈学习成果，大幅提升工作效率。

讲座最后，柏宏权教授还展望了人工智能教育的新趋势。他表示，随着国产大模型在技术上的持续突破，多模态交互、长文本处理、搜索增强等功能将进一步赋能教学创新。未来教育需紧扣“人机协同”理念，在坚守立德树人根本任务的前提下，充分发挥人工智能技术优势，推动教学模式革新与学生核心素养培育，助力教育教学实现更高质量的发展。

本次推进会聚焦小学阶段人工智能教育的落地与深化，既是鼓楼区AI教育实践成果的集中展示，也是南京市力学小学教育集团在数智时代支持每一位儿童实现创造性成长可行路径的生动实践。