【央小•教研】教育部专家走进央小‖南京市小学语文“金陵好课堂”暨新型优质小班制沉浸式校本教研机制研讨在中央路小学举行

以朗读为抓手

以文本为根基

以小班制为载体

本次研讨活动创新采用小班制专属沉浸式校本教研模式，彻底打破传统讲座式单向灌输的培训形式，精准适配小班制教学的育人特点。相较于大班教学，小班制课堂拥有充足的师生、生生互动空间，能够实现全员参与、精准关注、分层指导，本次教研紧扣小班制“精致教学、因材施教、全员发展”的核心优势，将朗读训练、文本解读、字词深挖与小班课堂教学场景深度融合。在徐艳老师的专业引领下，参会教师聚焦二年级下册《黄帝的传说》《羿射九日》以及三年级下册《我们奇妙的世界》三篇课文，结合小班制课堂教学实际，开展了沉浸式朗读实践、精细化文本解读与小班课堂教学策略研讨。

活动伊始，来自玄武区、六合区的骨干教师分别现场示范朗读《黄帝的传说》一课，结合小班课堂全员覆盖、分层教学的需求，提炼交流课文主旨与适配小班教学的授课思路。有的教师结合小班学生注意力集中、课堂参与度高的优势，提出本课教学核心是让学生读懂“黄帝轩辕创造发明了车和船，使水陆交通得到了发展，为人们相互往来提供了便利，极大地改善了人们的生活”；有的教师则立足小班制精细化教学要求，强调主旨教学不能笼统灌输，要贴合低段学生认知规律，带领学生层层梳理“黄帝看到什么、想到什么、怎样做、结果怎样”的完整过程，让每一位学生都能理清文本逻辑、吃透课文内涵，真正落实小班课堂“一个都不落下”的育人目标。

在激烈的思维碰撞与小班教学案例研讨中，徐艳老师引导全体教师立足小班制精准教学优势，深入挖掘文字背后的文化内涵。她指导老师们聚焦“帝”“轩辕”“创”“善”等关键字，拆解字理、溯源本义，结合小班课堂可一对一指导、可全员品读、可分层反馈的教学优势，将字词解读、朗读品味融入日常小班授课中。通过反复沉浸式朗读、逐人品读、小组深究的小班化教研实践，教师们逐步达成教学共识：文本主旨提炼需更加凝练、精准、细致，既要把握文本整体结构，也要紧扣“创造发明”“改善”等关键词句，引导每位学生深度理解文本、感知文化内核。

随后，全体教师以“开火车”全员接龙朗读的沉浸式形式，继续研读《羿射九日》和《我们奇妙的世界》，充分复刻小班制课堂全员参与、人人展示的教学场景。教研过程中，徐艳老师适时针对性点拨，引导教师根据学生能力差异，分层指导学生品读字词、体悟文本，挖掘字词背后的文化意蕴和文本内在逻辑。

在《羿射九日》的研读中，教师们聚焦“炙烤”“焦”“蒸”“融”“翻”“跨”“搭”“拉”“射”等关键字词，设计沉浸式品读环节，引导学生真切体会神箭手羿为解救百姓、历尽艰险的伟大精神；在《我们奇妙的世界》研讨中，教师们围绕“珍藏”“带来”“呈”“蔚蓝”“雕饰”“诱人”“劲吹”等富有生命感的词语，探索小班制精致化教学方法，通过一对一朗读指导、个性化感悟分享，帮助每一位学生深度体悟“一切看上去都是有生命的”这一文本核心主旨，让文本的育人价值充分落地。

立足小班制课堂

深耕朗读·解读·识字·思维

崔峦老师全程沉浸式参与本次专题教研活动，深度观摩朗读教学、文本解读研讨过程后，发表了针对性极强的专业指导讲话。他高度肯定南京市深耕“金陵好课堂”暨新型优质小班制沉浸式校本教研的创新实践，指出这种贴合教学场景、聚焦课堂真实问题、立足学生真实学情的“真练、真研”教研模式，完美契合因材施教、精致育人的核心特质，能够高效帮助教师将新课标课程理念转化为适配小班课堂的实操教学方法，切实提升语文课堂的教学质量。

崔峦老师重点强调，朗读是教师教学的第一基本功，也是课堂提升学生语言能力、落实全员素养提升的重要途径。他指出：“讲解是分析，朗读是综合；讲解是钻进文中，朗读是跃出纸外。”小班课堂具备充足的时间和空间开展全员朗读、分层朗读、个性化朗读训练，教师要充分利用这样的教学优势，常态化开展精细化朗读教学，引导学生读出语义、语气和情感，让每名学生的朗读能力、语感素养都能得到针对性提升。

在文本解读教学上，崔峦老师提出，当前教学对教师的文本解读能力提出了更高要求。教师需要兼具一般读者、教材编者、小学生、教师本人四种身份，精准把控文本价值与学生学情，依托小班课堂的教学优势，设计精准、个性化的教学环节，让每一个学生都能读懂文本、学透文本。

同时，他特别强调，语文识字教学要“更有文化”。教师要深度挖掘汉字的字理字源，在课堂中渗透中华优秀传统文化，传递中华文化基因，同时高度重视学生汉字书写指导，借助小班课堂关注度全覆盖的特点，逐一纠正学生书写问题，绝不因数字时代的教学变革弱化识字写字教学。

针对小班制素养育人核心目标，崔峦老师着重提出，小学语文小班教学要跳出知识灌输的局限，充分利用小班课堂互动性强、思维碰撞充分的优势，着力培养学生的问题意识，引导学生大胆提问、深度思考，实现从敢于提问到善于提问的进阶，持续培养学生的审辨式思维和创新能力，让小语课堂成为培育创新人才、提升学生语文核心素养的优质阵地。

活动最后，中央路小学书记、校长陆文琦致辞。她衷心感谢崔峦老师的悉心指导和徐艳老师的专业引领，她表示，学校将以本次研讨活动为契机，持续深耕新型优质小班制教学模式，常态化开展沉浸式校本教研，聚焦小班课堂教学痛点，全面提升全体语文教师的朗读教学能力、精细化文本解读能力、课堂教学反思能力和专项课题研究能力，坚守“简简单单教语文，完完全全为学生”的教学初心，最大化发挥因材施教、全员培优、精准育人的教学优势。