2026年南京市鼓楼区二模语文试卷详解(含原卷与答案)

1.情境捆绑常态化：全卷以《诗经》草木、金陵本土风物串联基础板块，乡土文化 + 古典诗文融合是南京中考固定方向；

2.古诗文选材革新：跳出史传文言，选用咏物古诗 + 科普小品文同题对比，侧重物象探究；新增广告语拟写等生活化迁移题型，重学以致用；

3.阅读重逻辑思辨：非连续性文本聚焦网络热点（弹幕），散文设观点辩驳题，作文立足 “好恶差异” 考查多元思辨，思辨能力成为中考阅读、作文核心考查方向；

4.名著弱化死记：跳出细节识记，聚焦阅读过程感悟，侧重阅读共情与体悟表达。

(1) ①zhuó ②浸

(2) B

惟妙惟肖：侧重描摹、模仿得逼真（刻画画像、表演）；栩栩如生：侧重形象如同活过来，对应原文 “活起来”；周而复始（循环往复）、潜滋暗长（暗中生长）语义不符。

(3) 示例：荇菜点点，漾开碧水清柔（格式：四字物象 + 动宾短句，对应夏季荇菜）

(4) 瓤甘如蜜（取自文言原句，果汁甘甜）

广告语：瓤甘如蜜，一饮醒神

①广告语脱离原文：完全不用诗文语句、凭空造句，直接丢基础分；

②理由缺得分点：只写 “好喝”，不说明化用出处、修辞、宣传作用；

③句式散乱：不参照示例对偶格式，语句长短杂乱。

定位原文第⑤自然段，“人生三椒” 依次对应：①在二三线城市购置房产；②身怀专攻、两项谋生技能；③感恩父母健康长寿。两分一空，两点 4 分。

①内容上：借国王坐拥荣华仍难拥有长久幸福，论证「幸福具有相对性，幸福只存在人生个别岁月」的观点；

②结构上：承接上文小区花椒树的联想，为后文以花椒喻幸福、展开人生三椒的论述做铺垫；

①A 句 “可谓久矣” 文言雅词，凝练古朴，自带书卷古韵；

②A “咱们中国”、B “这塞那塞” 是口语白话，质朴通俗、贴近日常生活；

③全文一雅一俗交错融合，语言平实接地气，兼具文人笔墨气息与市井烟火感。

①佐料属性：花椒是菜肴必备辅料，非主食；幸福是人生必需品却不是人生全部，缺一生活寡淡；

②稀缺属性：旧时花椒珍贵难得，逢年过节才使用；幸福零散稀缺，没有人一生永远幸福；

③药用属性：花椒可入药祛病缓痛；幸福能抚慰失意、消解愁苦，帮人接纳缺憾人生。

答案：B

解析：原文点明不良弹幕存在人身攻击、语言暴力等问题，并非全部都是理性讨论，B 选项 “都是理性讨论” 表述错误。

14 题（5 分）

①“猴哥，吃俺老孙一棒”：代入角色，抒发追剧的喜爱与共情。

②“东临碣石，以观沧海”：体现观众将不同文艺作品（《观沧海》与《西游记》）进行跨文本联想、创造的 “参与式文化” 心理。

③“前方高能”：表现观众在精彩情节来临前的兴奋与提醒他人的分享心理。

④女儿国在第几集：打探后续剧集内容，有剧透猎奇的心理。

⑤名场面打卡：偶遇经典桥段，想要打卡留念、收获同好共鸣。

(2)“弹” 一语双关：一是指实时弹幕评论接连从屏幕弹出显现；二是指弹幕在带来乐趣的同时，衍生出恶意刷屏、剧透、语言暴力等各类乱象，破坏观看体验与理性的网络讨论环境。

示例一：读《骆驼祥子》，心绪随他三起三落起伏。祥子辛苦购车满心憧憬，可车子屡遭掠夺，受虎妞逼迫成婚、丧妻，小福子自尽成最后稻草，他彻底堕落。读完明白，阅读的珍贵是一路悲欢共情，不只在意惨淡结局。

示例二：品读《钢铁是怎样炼成的》，心境随人生沉浮。保尔投身革命战场负伤，严寒里带病筑路，全身瘫痪双目失明仍坚持文学创作。一次次绝境抗争让我心绪跌宕，读书可贵在过程感悟，不必执着故事收尾。

示例三：阅读《简・爱》，心情随她坎坷经历变化。幼年遭舅妈虐待，在桑菲尔德坚守自尊、忍痛离开罗切斯特，几经波折再度相守。品读中的情绪起伏最为珍贵，结局反倒次要。

小石爱辣椒：辣得过瘾；小清厌辣椒：辣得难受。同一事物（辣），两人截然相反感受，是作文思辨原点。

格式：称呼（各位老师、同学们：）+ 开场白 + 主体论述 + 结束语（我的发言完毕，谢谢大家）；语境是班级课堂讨论发言，口语自然、观点鲜明，不能写成记叙文散文。

表层：辣椒味道；深层：磨难、挫折、人生困境、生活磨砺。

辣椒的辣，恰似人生挫折：有人畏惧辛辣、避之不及，困在困境里止步不前；有人享受辣味带来的酣畅，在磨难中突破自我、收获成长。

辣本身没有好坏，喜好源于人自身经历；同理，世间磨难、坎坷客观存在，换一种看待事物的眼光，苦难亦可化作馈赠。