美育润心,实操赋能——南京师范大学孔起英教授专家工作坊第二期圆满落幕

在百合幼教集团教师的全程讲解引导下，大家走遍园区各个功能空间，细致参观园所特色美育环境创设。从幼儿创意作品、绘画专属创作区，到融合自然、本土文化的班级、公共区域的美工角，每一处环境都暗藏育人巧思。

参会园长与教师边走、边看、边交流，围绕“如何打造适宜幼儿发展的美育环创”“怎样让园所的每个环境成为幼儿美术学习的延伸课堂”交换思路，直观汲取示范园环境育人的实操经验。

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观摩结束后，两场高质量幼儿美术集体教学活动依次亮相，覆盖两大核心美术方向-感受与欣赏，表现与创造。

百合幼教集团高老师执教《美丽的青花瓷》，以典雅的传统瓷韵为切入点，带领幼儿感知青花瓷的纹样之美、色彩之韵，引导幼儿大胆创作、自主表达。

槐荫实验幼儿园清新分园李老师执教《杨柳依依》，结合春日自然景致与水墨技法，带领幼儿感受传统水墨艺术的独特魅力。孩子们沉浸其中，积极思考、踊跃参与、大胆创想，充分展现出良好的艺术感知力与表现力。

两位授课教师依次进行说课，从活动设计理念、目标设定、环节拆解、幼儿预判、课后反思多维度复盘课堂。在场参会教师结合自身日常教学提出诸多困惑：如何平衡美术创作自由与技能引导？低龄幼儿国画活动如何设计更适宜？怎样评价幼儿美术作品？

孔起英教授点评围绕幼儿美术集体教学说课内容，从设计意图、活动目标两大核心板块搭建完整评价体系，为一线教师梳理美术活动设计、复盘的专业标准。

（一）、活动设计意图四大核心思考维度

撰写美术活动设计意图时，需逐层拆解四层逻辑，完整支撑活动合理性。

1.艺术作品本源分析从两大维度解析素材价值：一是形式美，包含作品色彩、纹样、布局等本身艺术特点；二是意韵美，挖掘作品承载的人文寓意与内在情感内涵，清晰说明选用该美术素材的美育价值。

2.通过针对幼儿已有经验储备充分的研判幼儿两类基础经验：生活经验与前期艺术经验，这也是活动导入、准备环节设计的核心依据；同时活动目标需匹配幼儿最近发展区，贴合幼儿现有能力水平。 

3.园本课程关联链接的梳理。本次美术活动与园所当下在研课程的内在关联，依托课程主线建立情感、主题联结，例如：以柳树——大班毕业主题开展美术创作，实现活动和园本课程及当下的深度融合。 

4.领域关键经验落地。明确本次活动能够帮助幼儿达成的美术领域核心经验有哪些？是什么？让活动设计紧扣学前艺术领域发展核心目标，避免活动脱离幼儿美育发展主线。  

1.区分活动核心侧重，合理分配时长。先锁定课堂核心重点，依据重点分配活动时间；若课堂以美术欣赏为核心，需预留充足欣赏时长，保障幼儿获取欣赏类关键经验。 

2.分层设置 1—3 条领域目标，区分经验属性。第一目标：承载幼儿全新艺术经验，是本次活动需要重点习得的新内容；第二、三条目标：属于巩固性经验，可融合本领域多元内容，实现欣赏、创作等环节内部综合，兼顾经验巩固与多元美育体验。

下午，孔起英教授带来重磅主题讲座——《幼儿园如何开展中国画活动》。

作为国内儿童艺术教育领域权威专家，孔教授结合数十年研究成果与海量一线园所实践案例，系统拆解幼儿园国画教学完整体系：国画素材如何贴合幼儿认知、分年龄段笔墨教学梯度设计、国画活动与本土传统文化融合策略、水墨美工区常态化运营方法等干货内容倾囊相授。

整场分享全部贴合山东幼儿园办学实际，为在场教师搭建起一套完整、清晰的幼儿园中国画教学实施框架。

整场分享全部贴合山东幼儿园办学实际，为在场教师搭建起一套完整、清晰的幼儿园中国画教学实施框架。

本次活动共汇聚省内外园长、骨干教师百人，全程参与研学。一天紧凑充实的学习结束后，不少参会老师纷纷分享感悟：

“既有看得见的示范课，又有专家一对一评课，中国画专题讲座解决了我们园长久以来的教学难题，拿来就能用。”

“沉浸式观摩、研讨的形式特别贴合一线需求，不再是单向听课，真正实现了同行共研、专家解惑。”

泰岳学前教育研究院始终立足齐鲁学前教育发展需求，聚焦美育、课程、游戏等核心教研板块，持续搭建高水平专家交流学习平台。本次第二期幼儿美术工作坊，以示范园实景、真实课堂、深度研讨、权威讲座四大板块，打通“理论—课堂—环创”美育落地全链条。

未来，我院将持续推出更多实操型、高质量幼教教研活动，汇聚国内顶尖学前教育专家，联动省内优质示范园，持续深耕齐鲁学前教育高质量发展，助力全省幼儿园打造有温度、有深度、可落地的幼儿教育，以美育人，守护每一位幼儿的审美与想象力。