↑我是乘风，坐标南京，专注高中物理教学。关注我，每天分享一个物理学习小知识。
我在南京市区做辅导，带过不少新高一的孩子。每年中考一结束，很多家长们就开始给孩子报班。
这个时候，其实我心情有些复杂。
之前我还在机构里的时候，遇到一个孩子，印象特别深。
中考刚考完第二天，他妈就带着他来报名了。
这孩子脑子其实挺灵光的，反应快，思维也敏捷，最后中考物理考了97分，算是很不错的成绩了。
但他妈给他安排的暑假课程，简直能用恐怖来形容。
从早上八点开始，数学、英语、物理、化学，一节接一节，中间就插个午饭时间，一直排到晚上。偶尔有一节空闲时间用来写作业。
我几乎每天都能看到他，有时候早上来的时候哈欠连天，明显没睡够。
开始上一段时间课之后，问题很快就暴露出来了。
匀变速直线运动那部分，他还能跟得上，毕竟中考底子在那。
但到了力的合成与分解，就开始迷糊了。受力分析图画得乱七八糟，摩擦力方向经常搞反，我问他为什么这个力朝那边，他愣半天说不上来。
我记得我头天给他补充的活结模型，还用本子记下来了，第二天他就忘了。
我就纳闷了，这孩子不笨啊，习惯也挺好，怎么突然就卡壳了。
后来我问清楚了，他没有时间思考巩固。笔记是记了，晚上没空回顾整理啊。
每天被课程推着走，上午听完一门，下午接着听另一门，晚上回去还得做作业，脑子根本没有空隙去消化那些新东西。
为什么摩擦力朝那个方向？为什么这个力的大小会那样变？这些需要静下心来琢磨的问题，他根本没时间琢磨。
学而不思则罔，思而不学则殆。这句话放在现在的暑假补习上，太合适了。
学得多却不思考，知识就是水过地皮湿，看着都过了一遍，实际上啥也没留住。
我带学生这么多年，一直跟家长说，假期上新课最好隔天一次。
今天上完课，明天留一整天给孩子，让他自己翻翻笔记，做做题，把不明白的地方想清楚。
有不懂的可以及时提问，或者留着下次课再问。这样的节奏对新知识的吸收最友好。
如果今天讲的牛顿第二定律有几个点没搞懂，本来打算晚上回去好好想想，结果明天一早又是新的内容压上来了。
问题越积越多，到最后干脆就放弃了，反正也跟不上。
学校里的课也就四十五分钟一节，中间还有课间休息，一天不会只上一门课。
但辅导班不一样，一次课两个小时打底，全是新东西。
就算是提前预习过的孩子，也会有搞不清楚的地方，更别说第一次接触的了。
没有时间消化，结果就是上了白上。
我之前高一秋季学期碰到一个孩子，暑假在别的地方上的大班课，每天一节，一个暑假硬是把必修一整本书讲完了，连必修二都开了个头。
我后来问他打点计时器学过没有，他一脸茫然说没讲过。打点计时器是必修一最关键最基础的实验装置啊，高考必考的，他们竟然提都没提。
我当时就在心里骂了一句，讲这么快是赶着投胎吗？
物理又不是背单词，理解了才能往下走，你连基础实验都跳过，后面那些公式定理怎么来的孩子完全不知道，只能死记硬背。
最后这个孩子必修一就吸收了前三章的内容，第四章牛顿第二定律基本不会，必修二的运动的合成与分解、抛体运动更是一问三不知。
这是学了个寂寞啊。
暑假两个月的时间加金钱投进去，真正有用的就那么一点。
于是家长看到这样的结果，又开始焦虑了。
是不是孩子不够用功？是不是上课没认真听？怎么上了那么多课成绩还是不行？
实际上问题从一开始就埋下了，报那么多课的时候就已经错了。
很多聪明的家庭，他们给孩子选课特别有策略。
先想清楚这个阶段哪门课最重要，数学不行就只补数学，物理拉分就专攻物理，英语薄弱就集中搞英语。
他们不会所有科目都来一遍，觉得哪门都不能落下。这种什么都想抓的做法，最后什么都抓不住。
这又不是打游戏，道具堆得越多角色就越猛。
人的精力是有限的，尤其是十五六岁的孩子，暑假本来就是休息调整的时间，你把所有空隙都填满了，他拿什么时间去消化、去思考、去把新知识和旧知识串起来？
现在我带学生，暑假一般就安排一周三到四次课，留出大块的时间给孩子自己支配。可以复习，可以预习，也可以看看课外书。
我认为这样的效果反而更好，孩子学得轻松，掌握得也扎实。
那些暑假排得满满当当的孩子，开学之后反而更容易掉队，因为前面学的东西都是夹生的，后面新课一上来就直接懵了。
少而精，留白才能生长。你给孩子留出的那些空档时间，恰恰是他真正吸收知识的黄金时间。
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