家长们是不是现在正陷于一种纠结：到底要不要带孩子看《南京照相馆》？如果开学了，孩子发现大家都看了，就自己没看，会不会被同学说自己不爱国？可如果看了，会不会给孩子留下心理阴影？
这种两难的境况，不是你一个人在经历。
我想说：让孩子远离血腥的画面，不是逃避沉痛的历史，这是更高级别的爱国。
当然，也有人说：连这点都经受不住，这孩子长大还能有什么出息！指望他们把国家变强大，怎么可能？！
不不不！让孩子变勇敢变坚强，变得对家庭对社会有责任心，对国家有贡献，首先需要呵护孩子的心理健康，尊重孩子的成长规律。
从脑神经科学的角度来说，12岁以下儿童的大脑前额叶皮质尚未发育成熟，孩子对暴力、死亡等刺激性信息的“心理消化能力”远低于成人，更需要受到保护。
7岁以下的儿童联想丰富，会放大恐怖感，而且可能泛化恐惧，大脑神经递质发生改变。
7岁以后孩子的大脑仍然不能很好地处理不良体验，有些孩子在遭遇到恐怖刺激后，压力激素急剧上升。
其实，与过往的很多电影相比，《南京照相馆》的表达已经很含蓄了，但依然有血腥的场景，依然会给孩子带来大脑神经和心理上的伤害。
这背后是心理学中的“格式塔效应”：人类在感知复杂信息时，会自动将碎片化的信息进行整合。也就是说，那些看不见的信息，大脑会自动填补缺失内容，形成完整的认知。
孩子，对那些没有看到的画面，依靠他们丰富的想像力，会脑补出最令自己恐惧的版本。
这种隐性心理刺激，可能引发长期焦虑、睡眠障碍，甚至形成创伤后应激反应（PTSD）的早期征兆。还会损害海马体发育，影响记忆力和学习力。
爱国教育的本质，不仅培养有同理心的国民，还要培养国民的责任感和批判性思维，避免情绪冲击。撕掉珍藏的日本动漫卡片，只是一时的情绪宣泄，之后呢？
我们当然要铭记历史，但方式可以更智慧、更能促进孩子的发育和发展。爱国，也有很多种方式，不同的人、不同的经历、不同的站位，可以选择更方便、更有效的爱国方式。
我曾经有一位来访，他是一位即将退休的外企员工，多年来，他在谨守合规的范围内推动与中国企业的合作，扶持本土供应链发展——他没去看《南京照相馆》，但他用专业与坚持，践行着属于自己的爱国方式。
爱国，从不止于流泪。我们更多地要引导思考：“为什么会发生？”“我们能做什么？”
13岁以上的青少年，可以在老师或家长的引导下观看电影，并组织孩子们进行讨论，帮助他们从情绪表达走向理性反思，避免陷入仇恨或无力感。
八年前的7月31日，我写了一条博客：仅止于沉痛只能徒增伤悲，以致于在伤悲里沉沦；仅止于仇恨也只能塑造匹夫，增添一些鲁莽之勇。只有转化为力量，才能激发行动，成为强盛国家的不竭动力。
南京大屠杀，应是我们的勇气之源。
让孩子理解历史，看到“落后就要挨打”的事实，体验耻辱增加向前的勇气，而不是承受创伤、在眼泪中发泄情绪。
所以，不看，不代表冷漠，不代表不爱国，不代表忘记历史、背叛历史。换一种符合孩子年龄特点的方式让孩子了解历史、理解历史，激发孩子的勇气和力量，这样的爱国是有意义的。
《南京照相馆》值得看，也有存在的必要，但于12岁以下的孩子而言，换一种方式传递“对历史的敬畏、对生命的珍惜、对和平的守护”，大概更好一些。
王淑燕：
国家二级心理咨询师
美国NGH催眠师
绘画心理分析师
家庭治疗师
