近日，我们特殊教育资源中心一行前往苏州进行了学习。行程主要围绕四个单位进行，分别是苏州市黄埭中心小学、苏州市星惠学校、苏州市仁爱学校以及苏州市东沙湖中心小学。天下特教一家，各单位领导和老师对我们进行了热情的接待，也无私地分享了他们在融合教育等方面的实践和思考。
润物无声
黄埭中心小学的融合教育特色是润物无声，在该校沈奇明校长的带领下，围绕“儿童友好”办学理念，构建起“学生发展支持中心”，将融合教育渗透到日常教育的方方面面。通过空间改造、课程重构及协同支持，让有特殊教育需要儿童处于一个友好的生态系统之内。
在观摩课环节，该校陈曦老师带来了一节三年级音乐课《游子吟》，该班有一名聋生。陈曦老师的课堂将音乐、人文及品德教育融合在一起，充分利用现代信息技术，呈现了一堂有趣有味的音乐课堂。那名聋生的座位在第二排靠中间的位置，方便学生在有需要的时候即时得到老师的帮助。在课堂上，陈老师也时不时走过那名学生的身边，也多次指导他创编诗歌的手势舞。
在案例分享环节，该校叶红副校长等无私分享了学生发展支持中心的体系及课程构建。其案例《国旗下的约定：一个脑瘫男孩与校园文化的温暖共生》让人印象深刻，生动诠释了真正的儿童中心、真正的儿童友好。
敢为人先
在星惠学校参观学习的最大感受是敢为人先，它是国内为数不多的孤独症儿童专门教育学校。经张茜校长及木冬冬主任的介绍，我们了解到其办学模式是基于普通学校教学体系与具备一定学习能力的孤独症儿童之间严重不匹配的实际情况出发的，是为了解决当前孤独症儿童教育的难点而开展的探索，它与常规的特殊教育学校有明显的不同。实际上这是一条很难的路，它需要更加完备的支持体系，需要投入巨大的人力和物力。不过，正因为它的价值，星惠的领导和老师们在这条路上并不畏惧，敢于开拓，为孤独症儿童教育开辟道路。在这样的情况下，他们做了很多的探索，从实际效果来说，已经实现了一些个案的转化。
于细微处见真心
苏州工业园区仁爱学校业内知名，我们也有幸来到这里学习，并得到该校范里校长、汪辰副校长、顾义寒副校长等领导的热情接待。在参观校园的过程中，校园的每一处环境细节让我充分感受到学校老师们的用心和细心。众多的教学场景设计真实化，酒店客房、公交车、收银台等等，为教师的教和学生的学提供了极大的便利。在模拟小超市的收银处，我们一个老师拿起扫码器，惊讶地发现那是可以用的。学校老师告诉我们，可以用，而且能够真正扫码支付。走廊的地面、墙角都充分利用，让环境变得有趣又有用。各个角落里摆放着师生的各种作品，琳琅满目。
拥抱每一个孩子
工业园区东沙湖小学是园区一所规模很大的小学，学生多，教学质量也很好。这是一所有口皆碑的学校，也是一所热情拥抱每一个孩子的学校，包括了有特殊教育需要的孩子。
在该校的汤俊杰老师展示《一起来购物》，该校沈校和易静副校长两位校领导都到场观摩听课。汤老师的课堂十分有趣，也十分具有启发性。在他的班上，有一名自闭症儿童，他的座位也安排在了靠近老师的位置。同时，他也为他设计了不同的学习内容，让他能够在课堂上有所参与。后来得知，汤老师本身是一名数学老师，他在自己的工作中发展出对融合教育的兴趣。学校十分支持他，让他参加江苏省融合教育相关的资质培训。同时，让他只上一节数学课，剩下的时间都用来做融合教育的工作。这是该校的一个个案，针对其它有特殊教育需要儿童的班级，学校也同样为任课教师提供便利。
与此同时，学校为了支持这些孩子的发展，专门成了融合科组，成员来自其它各个不同的学科组，老师们自愿报名，学校既为这些老师提供专业支持，也为这些老师提供其它的便利，形成全校共同参与这些孩子教育的局面。
学习期间，恰好赶上苏州下雪了，让这趟行程变得不一样。但更加让这趟行程不一样的是：润物无声、敢为人先，于细微处见真心，拥抱每一个孩子等精神，让我们的融合教育越做越好，让我们的教育越做越好。
在此，也再一次感谢苏州教育同仁的无私分享。
2026年1月22日
于深圳市
