南京教师过激言论:理清教育管理与舆论监督界限

“我要是班主任，要让你们折磨得生不如死”，近日，南京老师在课堂上言辞激烈的录音被曝出，在网上进行了大量传播，引起全网热议，教育部门迅速介入处理，涉事教师被停职处理。教师的言论不当触碰师德红线必须依规处理，但是，更重要的是，教育管理归教育，舆论监督归监督，二者必须明确界限，舆论监督不可以越位审判，不然的话，以后仅靠去头去尾的一段录音，就可以让一位老师面临网暴，失去职业。

诚然，南京教师言行确实不当，身为一名老师，理应是学生行为处事的榜样，对学生使用过激言论，有违师德师风底线，违反了职业行为，受到停职调查处理理所应当。

但是，在这件事情曝光后，多数媒体为了博取流量，将老师的原话缩写成“我很记仇，能折磨死你们”，更改老师录音字幕，“我要是班主任，要把你们折磨得生不如死”，一个“让”替换成了“把”，让本就掐头去尾的一段录音更加语义暧昧。没头没尾的暗示性录音加上无良媒体的断章取义，让本来真相不明的事件导向了一方。

新闻媒体的职责理应是还原事实真相，倒逼问题的暴露与整改，而不是为了博取流量，实施“舆论审判”，引导网络暴力。甚至，如果教育管理与舆论监督的界限进一步失守，任何疑似教师失德的行为都会在媒体聚光灯下放大，那么真正的教师失德也得不到关注与规范，相反，可能是一位老师在情绪激动下的言语会得到恶意曝光，被网络舆论越位网暴，长久以往，整个教师群体，老师也不敢管学生，只负责上课，只管教书，不敢育人。

理清教育管理与舆论监督的界限，是为了营造真正良好的教育生态，而教育生态需要多方面共治。

作为教师，要守住师德底线，注意不能情绪过激，不能靠情绪宣泄管教学生，一言一行在界限之内。

学校管理部门，要依法依规，公平公正处理事情，不能顺从舆论，被舆论绑架，不能因急于平息舆论与关注，草率处理，罔顾事实真相。

新闻媒体要明确自己的职责与规划，不能为了博取流量，而断章取义，掐头去尾地报道事情，守住法律与道德底线。

最后，真正良好的教育生态，不靠情绪宣泄，不靠舆论审判，而靠规则清晰、边界明确、多方面的理性共治。