一、南京师范大学课程与教学论考博重要信息
一、基本资格（硬性门槛）
身份与政治：中国公民；拥护党的领导，遵纪守法，品德良好。
学历学位（满足其一）
应届硕士：2026 入学前取得硕士毕业证 / 学位证。
往届硕士：已获硕士及以上学位。
年龄：一般不设上限；非定向＞35 周岁（1991.1.1 前出生） 需满足额外科研要求（见下）。
健康：符合国家体检标准。
推荐信：至少2 封报考学科领域教授 / 相当职称专家的书面推荐。
在读博士：须经原校同意，录取前完成退学。
二、科研成果要求（核心门槛，2022.1.1–报名截止日）
定向就业考生（学术学位）：第一作者发表SCI/SSCI/A&HCI/EI/CSSCI 论文（与专业相关）。
非定向＞35 周岁（满足其一）
第一作者北大核心及以上论文；
主持厅局级及以上项目；
获厅局级二等奖及以上成果奖（均需专业相关）。
提前毕业应届硕士：第一作者北大核心及以上论文。
普通非定向≤35 周岁、正常应届硕士：无强制论文要求，成果作为评审重要参考。
三、英语水平（申请–考核制，无统考笔试）
无统一分数线；材料审核与面试中考察英语能力（阅读、写作、口语）。
常见加分项：六级≥450、雅思≥6.5、托福≥90、专业英语证书等。
四、材料清单（网报+ 纸质提交）
身份证、学历学位证（应届生带学生证+ 在读证明）。
硕士成绩单（公章）、硕士论文摘要+ 代表作。
科研成果：论文（含检索证明）、项目、获奖证明。
两封教授推荐信（密封签字）。
个人自述（含研究计划，3000 字左右）。
英语水平证明。
政审表、体检表（学院/ 校医院统一模板）。
五、关键时间节点（2026）
硕博连读/ 卓越计划 / 学术定向：2025.12.9–15 网报。
普通招考（含课程与教学论）：2026.1.4–16 网报。
材料审核：2026.1–2；综合考核（面试 + 专业 + 英语）：2026.3–4。
六、与教育博士（EdD，学校课程与教学 045171）区别
学术博士（040102）：无工作年限强制要求，面向应届生 / 往届生；重理论创新；全日制为主。
教育博士（045171）：需5 年以上教育全职经历；限中小学 / 幼儿园教师、教研员；定向为主。
七、小结
核心门槛：硕士学位+ 两封教授推荐信 + 符合身份的科研成果（定向 / CSSCI；＞35 岁 / 核心或项目）。
无统考，申请–考核制：材料质量 + 研究计划 + 面试表现决定录取。
二、南京师范大学课程与教学论考博考试科目招生人数及导师信息
（一）2025 年
学术博士（040102）：计划3 人（含硕博连读 1 人，普通招考 2 人）；实际录取3 人（无补录）。
方向分布：教学论（李如密、徐文彬）2 人；课程论（吴永军）1 人。
（二）2024 年
计划3 人（硕博连读 1 人，普通招考 2 人）；实际录取3 人（含 1 名定向）。
（三）2023 年
计划2 人（硕博连读 1 人，普通招考 1 人）；实际录取2 人（无定向）。
（四）2022 年
计划3 人（硕博连读 1 人，普通招考 2 人）；实际录取3 人（含 1 名定向）。
（五）2021 年
计划2 人（硕博连读 1 人，普通招考 1 人）；实际录取2 人（无定向）。
（六）整体规律
学术博士（040102）每年计划稳定在2–3 人，规模较小，竞争激烈（报录比约 15:1–20:1）。
导师固定：教学论方向李如密、徐文彬；课程论方向吴永军；每位导师每年限招1 人。
硕博连读占比约30%，普通招考名额约 1–2 人 / 年；定向考生需满足 CSSCI 论文要求。
育明教育解析：教育学是全国少有的有在职博士的专业，比如北京大学、清华大学、北京师范大学以及各个师范类院校都有在职名额。
三、南京师范大学课程与教学论考博参考书
（一）核心必考（教育学基础+ 课程与教学论）
《教育学基础（第3 版）》，全国十二所重点师范大学联合编写，教育科学出版社，2014 年版。
《课程与教学论（第3 版）》，王本陆，高等教育出版社，2017 年版。
《课程与教学的基本原理》，泰勒著、施良方译，人民教育出版社，1994 年版。
《教学论稿》，王策三，人民教育出版社，2005 年版。
《课程与教学概论》，钟启泉，华东师范大学出版社，2000 年版。
（二）高频补充（研究方法+ 教学设计 + 学术前沿）
《教育研究方法导论》，裴娣娜，安徽教育出版社，1995 年版。
《教育研究方法专题与案例》，刘良华，华东师范大学出版社，2007 年版。
《教学设计》，盛群力，高等教育出版社，2005 年版。
《现代教学设计论（修订版）》，盛群力，浙江教育出版社，2010 年版。
《课程史论》，吕达，人民教育出版社，1999 年版。
《教育学文集・教学》（上中下），瞿葆奎主编，人民教育出版社，1988 年版。
（三）期刊必读（面试/ 研究计划热点）
《教育研究》《课程・教材・教法》《教育学报》《教师教育研究》《基础教育课程》。
根据育明教育对历年真题解析发现，除了以上参考书、还要多关注教育数字化、人机交互、专业教育等热点问题，（详情咨询薇信：壹捌叁壹零肆陆贰伍肆叁）这就需要考生多关注《中国高等教育》、《教育与经济》、《北大教育评论》、《清华教育评论》等国内的核心期刊
四、南京师范大学课程与教学论考博真题回忆
（一）2025 年（学术博士，教育学基础 + 课程与教学论）
名词解释：隐性课程、核心素养、最近发展区、教学反思、课程标准。
简答题：1. 简述布鲁纳结构主义教学理论的核心内容；2. 简述影响课程实施的主要因素；3. 简述建构主义学习理论对教学的启示。
论述题：1. 论述新时代我国基础教育课程改革的核心理念与实践路径；2. 结合实际，论述大数据时代教学模式创新的挑战与对策。
（二）2024 年
名词解释：《大教学论》、教育目的、探究式教学、校本课程、形成性评价。
简答题：1. 简述人的身心发展阶段性及其教育启示；2. 简述信息化社会教育的基本特征；3. 简述泰勒课程设计模式的四个基本步骤。
论述题：1. 论述教师的教育学素养及其提升路径；2. 论述核心素养导向下课堂教学转型的关键问题。
（三）2023 年
名词解释：素质教育、文化教育学、人的全面发展、教师专业发展、课程资源。
简答题：1. 简述教育目的的基本特点；2. 简述形成性评价的内涵与实施要求；3. 简述合作学习的基本要素。
论述题：1. 论述马克思主义教育思想对我国教育实践的指导意义；2. 论述当前我国义务教育均衡发展的重点与难点。
（四）2022 年
名词解释：教育先行、终身教育、教学策略、课程计划、行动研究。
简答题：1. 简述夸美纽斯的班级授课制理论；2. 简述影响教学方法选择的主要因素；3. 简述校本课程开发的原则与流程。
论述题：1. 论述 “双减” 政策下课程与教学改革的价值取向；2. 论述教育公平视角下城乡课程资源配置的优化策略。
（五）2021 年
名词解释：学会学习、非正规教育、课程教学设计、教学评价、教育民主化。
简答题：1. 简述要素主义与永恒主义课程观的异同；2. 简述杜威 “做中学” 理论的核心内涵；3. 简述现代教学媒体对教学过程的影响。
论述题：1. 论述我国基础教育课程目标从 “双基” 到 “三维目标” 再到 “核心素养” 的演变逻辑；2. 论述课程与教学论研究的跨学科趋势及其方法论创新。
根据育明教育对历年面试的统计分析，面试主要考察的问题包括三个方面：一是研究计划的内容，包括研究问题、研究方法、创新点等，这是考核学生是否具备科研潜力；二是教育改革热点；三是参加过的科研项目等工作，主要考察研究方法等方面；四是口语面试，主要考察基本的常用的口语。
五、南京师范大学课程与教学论考博经验分享
我是2026 年南京师范大学课程与教学论（学术博士，040102）的上岸考生，从 2025 年 6 月确定目标，到 2026 年 4 月收到拟录取通知，历时 10 个月，全程走完申请 - 考核制流程。南师大该专业每年仅招 2-3 人，报录比长期 15:1 以上，竞争极为激烈。以下我从择校定位、材料准备、专业课备考、面试突围、避坑心得五个维度，分享第一手新鲜经验，希望帮到同方向的后来者。
一、择校定位：精准匹配，避开无效竞争
最初我在几所师范院校间犹豫，最终锁定南师大，核心原因是方向高度契合+ 导师团队稳定 + 招生规则透明。南师大课程与教学论学术博士，核心导师固定为教学论方向的李如密、徐文彬老师，课程论方向的吴永军老师，每位导师每年仅招 1 人，无临时扩招，这意味着选择导师就是选择唯一名额。
我硕士研究方向是核心素养与课堂教学，梳理三位导师近三年论文后发现，徐文彬老师深耕教学论与课程实施，和我的研究基础完全匹配，这是我最终定导师的关键。考博不是“选名校”，而是 “选对导师”，尤其南师大这类小规模招生院校，方向契合度＞院校名气＞基础分数。建议大家提前半年精读目标导师近 5 年 CSSCI 论文，标注研究热点、常用理论、未解决问题，后续材料和面试都要围绕这些展开。
此外，南师大2026 年申请 - 考核制规则明确：普通招考名额 1-2 人，硕博连读占 1 人，定向考生需第一作者 CSSCI 论文，非定向 35 岁以上需核心论文或厅局级项目。我是非定向 30 岁考生，无强制论文要求，但科研成果仍是材料审核核心，这点要提前明确，避免资格不符白忙活。
二、材料准备：打磨“学术名片”，这是上岸第一关
南师大申请- 考核制无统考笔试，材料审核占综合成绩 30%，直接决定能否进面试，堪称 “第一道生死线”。材料清单多、细节严，我前后修改 5 版，耗时 3 个月，核心经验是 “科研成果硬、研究计划实、个人自述真”。
科研成果是核心硬通货。我硕士期间以第一作者发表2 篇普刊、1 篇北大核心，参与 1 项省部级课题，整理材料时按 “CSSCI＞北大核心＞普刊＞课题＞获奖” 排序，每篇论文附封面、目录、正文、检索证明，课题附立项书、结项证明。提醒大家：南师大只认近 3 年（2023-2026）第一作者成果，合作论文、非核心期刊基本无加分，定向考生必须有 CSSCI，否则直接淘汰。
研究计划是重中之重，占材料打分40%，也是面试核心提问点。我选题为《核心素养导向下小学数学探究式教学的实践路径研究》，完全贴合徐文彬老师的研究方向。计划框架按 “研究背景 - 文献综述 - 研究问题 - 研究方法 - 创新点 - 进度安排 - 参考文献” 撰写，字数控制在 3000 字左右。核心技巧：文献综述必须梳理南师大导师的相关研究，指出当前研究空白；创新点要具体，不喊空话，比如 “构建‘问题 - 探究 - 反思’三维教学模型”，而非 “丰富教学理论”；参考文献近 5 年占比 70%，必须包含目标导师的 3-5 篇核心论文。我前后修改 4 版，每版都找硕士导师和在读博士学长提意见，确保逻辑闭环、方向契合。
个人自述和推荐信要“真诚不浮夸”。自述 3000 字，分学术背景、科研经历、读博动机、研究规划四部分，重点写硕士期间的科研细节，比如参与课题时负责的工作、解决的问题、形成的成果，避免流水账。推荐信需 2 封，必须是报考学科领域教授，我找了硕士导师和外校合作教授，提前 1 个月沟通，提供个人简历、科研成果、研究计划，让老师熟悉我的情况，推荐信内容要具体，突出学术潜力，而非套话。
三、专业课备考：吃透核心教材，紧扣真题与热点
南师大虽无统考笔试，但面试会深入考察专业课基础，2021-2025 年真题反复考查核心理论与前沿热点，备考必须 “教材为基、真题为纲、热点为补”，我从 2025 年 9 月开始系统复习，历时 6 个月。
核心教材要精读3 遍以上。南师大官方未指定 2026 版参考书，但近三年高频核心教材固定：《教育学基础》（十二所师大版）、《课程与教学论》（王本陆）、《教学论稿》（王策三）、《课程与教学的基本原理》（泰勒）。第一遍通读，搭建知识框架，比如《教育学基础》按 “教育基本原理 - 课程 - 教学 - 德育” 划分模块；第二遍精读，背诵核心概念、理论、人物观点，比如隐性课程、核心素养、泰勒模式、布鲁纳结构主义；第三遍结合真题，标注高频考点，比如 2021-2025 年反复考 “课程改革”“建构主义”“教学模式”，这些考点必须烂熟于心。
真题要逐题拆解，把握命题规律。我整理了2021-2025 年回忆版真题，发现名词解释侧重基础概念，简答题侧重理论核心，论述题侧重 “理论 + 热点 + 实践”。比如 2025 年论述题考 “新时代基础教育课程改革”，2024 年考 “核心素养导向下课堂教学转型”，都是当年教育热点。我把每道真题对应的教材知识点标注出来，总结高频考点清单，比如课程论高频：泰勒模式、校本课程、课程资源；教学论高频：教学过程、教学方法、建构主义、行动研究。同时，尝试模拟答题，训练逻辑表达，比如论述题按 “理论阐述 - 现状分析 - 对策建议” 三段式作答，避免无话可说。
前沿热点要持续关注，融入知识体系。南师大面试特别看重学术视野，热点主要来自《教育研究》《课程・教材・教法》《教育学报》等核心期刊，以及教育部最新政策。2025-2026 年热点集中在：核心素养落地、“双减” 深化、教育数字化、跨学科教学、课程思政。我每周花 3 小时精读 1-2 篇核心期刊论文，摘抄核心观点、理论模型、实践案例，整理成热点笔记，备考时把热点和教材理论结合，比如用建构主义解释探究式教学，用泰勒模式分析课程思政设计，面试时能体现学术深度。
英语备考侧重学术阅读与口语交流。南师大英语无统考，面试为5-10 分钟全英文对话，由外国语学院老师提问，不考自我介绍，侧重研究计划和专业基础。我备考时每天精读 1 篇 SSCI 英文论文，积累专业词汇；每周 2 次口语模拟，找同学用英文讨论研究计划、核心概念、教育热点，比如用英文解释 “core competence”“inquiry-based teaching”，避免面试时听不懂、说不出。加分项是六级≥450、雅思≥6.5，我六级 520 分，提交证明后面试英语环节压力小很多。
四、面试突围：自信表达，展现学术潜力
2026 年南师大课程与教学论面试在 4 月初进行，面试时长 20-30 分钟，5 位导师组成评委组，流程为：专业提问（15 分钟）+ 英语提问（5 分钟）+ 综合问答（5 分钟）。我是当天倒数第二个面试，全程心态平稳，核心经验是 “研究计划烂熟于心、专业基础扎实、态度真诚谦逊”。
专业提问环节，完全围绕研究计划和核心教材展开。老师先让我简述研究计划的核心内容，然后追问：“你这个研究的理论基础是什么？和徐老师之前的研究有什么关联？”“文献综述里，你认为当前研究最大的空白是什么？”“研究方法为什么选案例研究？如何保证信效度？” 这些问题我备考时都提前准备过，结合徐文彬老师的教学论研究，从理论契合度、研究创新点、方法可行性三方面作答，逻辑清晰，老师频频点头。此外，还问了教材基础题：“简述王策三《教学论稿》的核心观点”“比较布鲁纳和奥苏贝尔教学理论的异同”，我精准作答，基础扎实是加分项。
英语环节是全英文对话，老师从我的研究计划切入，问：“Why do you choose this topic? What is your research innovation?” 我提前准备了英文回答框架，结合核心素养热点，简洁清晰作答，语速平稳，无卡顿。提醒大家：英语面试不考复杂句式，重点是能听懂、能表达、专业词汇准确，不要背模板，自然交流最重要。
综合问答环节，老师问了读博动机、未来规划、抗压能力等问题。我真诚回答：“我想跟着徐老师深耕教学论研究，弥补硕士阶段研究的不足，未来想成为高校教师，专注课程与教学论的理论与实践研究。” 同时，主动提及自己的科研经历和抗压能力，比如硕士期间如何平衡课题和论文，如何克服研究中的困难，展现自己的学术韧性和稳定性。面试尾声，我向老师鞠躬致谢，态度谦逊，不卑不亢。
面试核心避坑点：不夸大成果、不不懂装懂、不贬低他人。导师都是学术专家，一眼能看穿谎言，遇到不会的问题，坦诚说“这个问题我目前研究不够深入，后续会重点关注”，反而能加分；回答问题要有逻辑，分点作答，避免杂乱无章；全程眼神交流，自信大方，展现学术热情和潜力。
五、避坑心得：这些弯路千万别走
回顾10 个月备考路，我踩过不少坑，总结 5 条关键避坑经验，帮大家少走弯路。
不要盲目择校，方向契合比名校光环重要。南师大该专业招生极少，方向不契合，材料直接被刷，连面试机会都没有。
不要忽视材料细节，小错误直接扣分。比如论文排序混乱、推荐信未密封签字、研究计划格式错误，我第一次提交材料时，因参考文献格式不统一被退回修改，浪费1 个月时间。
不要只背教材，忽视热点和研究计划。面试核心是研究计划，基础题占比低，很多考生教材背得熟，但研究计划答不上来，直接淘汰。
不要临时抱佛脚，备考要长期坚持。考博是持久战，专业课、英语、研究计划都需要长期积累，我见过很多考生备考3 个月就放弃，坚持到最后才有可能上岸。
不要忽视导师沟通，提前联系很有必要。我在材料提交前1 个月，给徐文彬老师发了邮件，附上个人简历、科研成果、研究计划，简要说明自己的研究基础和报考意愿，老师回复鼓励我认真准备，这给了我很大信心。提醒大家：联系导师要真诚，不频繁骚扰，邮件简洁专业，突出方向契合度。
六、总结
南师大课程与教学论考博，难在招生规模小、竞争激烈、申请- 考核制对综合能力要求高，但只要精准定位、打磨材料、扎实备考、从容面试，完全可以突围。考博不仅是知识的比拼，更是心态、毅力、学术潜力的综合较量。
10 个月的备考路，有焦虑、有迷茫、有自我怀疑，但更多的是坚持后的收获与成长。上岸不是终点，而是学术之路的新起点。希望我的经验能帮到正在备考的你，愿你脚踏实地、不忘初心，终能如愿上岸，开启博士学术生涯！
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