让屏幕暗下来,奔赴自然童年——南京新倍科幼儿园学前教育宣传月
自2012年起，教育部将每年5月20日—6月20日设立为全国学前教育宣传月，一个个不断深化的活动主题，镌刻着我国学前教育发展的时代足迹。今年，宣传月聚焦“共同守护数字时代的童年”核心主题，直面数字技术对幼儿成长带来的深刻影响，也向每一位家长、每一位幼教工作者乃至全社会发出倡议：扛起共同使命，守护孩童本真，让身处数字时代的孩子们，依旧能拥有纯粹、快乐、健康、温暖的美好童年。
当下，智能设备、网络短视频、益智类APP全面渗透日常生活，幼儿过早接触电子产品已成为普遍现象。部分家庭过度依赖电子产品安抚幼儿，疏于内容甄别与时长管控，既违背幼儿身心发展规律，损伤幼儿视力，更不利于幼儿专注力、社会交往能力培养及良好生活习惯养成。本次宣传月立足社会现实，直面数字浪潮给学前儿童成长带来的全新挑战，引导幼儿园、家庭、社会三方明晰数字生活与幼儿成长的边界，科学守护幼儿健康成长。
守护数字时代的童年，需要幼儿园、家庭、社会各界携手联动，为幼儿构建全方位的成长支持体系。
理性看待数字技术，既不盲目排斥，也不放任沉迷。以幼儿成长规律为标尺，让数字工具成为启蒙辅助，而非成长阻碍。
拥抱数字时代，更要守住童年的本真。让孩子在真实陪伴、自由游戏与自然探索中，收获纯粹的快乐与成长。
深入落实《中华人民共和国学前教育法》，聚焦数字时代儿童保护，呼吁全社会充分理解和尊重幼儿身心发展规律，深刻认识其过早过多接触数字产品的潜在风险，高度重视幼儿真实生活与游戏的重要价值，创设亲近自然、亲身体验、有温度的成长环境，促进幼儿主动探究学习，防止以数字产品代替亲情陪伴、师幼互动、同伴交往等，让幼儿在数字时代度过健康而有意义的童年
——来源于《教育部办公厅关于开展2026年全国学前教育宣传月活动的通知》
本次宣传月主题，直面数字时代新挑战，以守护幼儿身心健康、回归教育本质、尊重发展规律为核心导向；推动幼儿园、家庭、社会同向发力，落实《学前教育法》要求，凝聚协同育人合力，为幼儿打造兼具科技温度与本真底色的成长环境，守护其亲近自然、自由奔跑、被爱包围的美好童年。
1.坚持以游戏为基本活动，丰富幼儿多元体验：持续拓展户外探索、角色扮演、同伴交往、建构创造等多元游戏形式，为幼儿创设充满互动、支持与温度的成长空间，让幼儿在亲身体验与自主探索中收获成长。
2.树正教育理念，明晰技术定位：明确数字技术只是辅助幼儿成长的工具，而非教育的核心，以幼儿身心健康发展的核心目标开展教育活动。
3.优化游戏材料，赋能自主探究：立足幼儿发展需求与探究主题，科学投放低结构、自然化游戏材料，充分支持幼儿在动手操作、自主探究中感知世界、积累成长经验，助力幼儿全面发展。
4.遵循成长规律，坚守教育底色：严格遵循幼儿身心发展规律，充分尊重幼儿个体发展节奏与个性化差异，顺应幼儿成长天性，让幼儿在适宜的成长节奏中从容探索、自然成长，牢牢守护学前教育本真底色。
5.搭建多元沟通平台，凝聚家园教育共识：依托家长会、开放日、家长进课堂等多元沟通渠道，与家长深入交流数字时代学前教育育人理念与核心方向，推动家园达成教育共识、形成育人合力，携手为幼儿营造健康适宜的成长环境。
6.深耕自然户外活动，滋养幼儿美好童年：结合公园日活动，充分利用园内户外场地与周边公园自然空间，组织幼儿走出活动室、亲近自然万物，在阳光草地、自然实景中沉浸式探索感知，让幼儿在真实自然体验中收获身心全面和谐发展。
1.做高质量陪伴的践行者：放下手机、告别碎片化娱乐，每日预留专属亲子时光，全身心陪伴孩子开展亲子游戏、共读绘本故事、走进户外探索自然，用沉浸式陪伴给予孩子满满的安全感与幸福感。
2.做幼儿童心的呵护者：尊重孩子的天性与成长节奏，接纳幼儿的独特个性，少指责、多倾听，少催促、多等待，用心守护童真童趣，营造温暖包容的家庭氛围，让孩子在爱意中自在成长。
3.做成长体验的创造者：立足日常家庭生活，带领孩子感知生活点滴、探索自然万物，鼓励孩子动手实践、大胆尝试，在亲子互动与生活体验中，丰富孩子的认知，积累成长智慧。
4.做家园共育的合作者：主动对接幼儿园育儿要求，同步科学教育理念，积极配合家园互动任务，与老师保持高效沟通，凝聚家园协同教育合力，为孩子搭建全方位的成长守护网。
5.做良好习惯的引导者：注重日常言传身教，引导孩子养成规律作息、文明礼貌、自主自理的好习惯。
6.做积极情绪的传递者：保持温和耐心的育儿心态，管控自身负面情绪，多给予孩子鼓励与肯定，倾听孩子的内心想法，疏导幼儿不良情绪，让孩子在积极温暖的情绪中健康成长。
时光不语，静待花开，每一段独一无二的童年，都离不开用心的守护与陪伴。
以2026年学前教育宣传月为契机，在纷繁的数字时代，我们始终坚守教育初心，以科学育儿为方向，以温暖陪伴为力量，家园携手并肩，用心守护孩子的纯粹童年，让孩子们都能在阳光下自在奔跑，在爱与滋养中向阳而生、快乐前行。
