创想一起燃——南京一中实验学校第五届科技节启动仪式

创想一起燃

尊敬的老师们，亲爱的同学们，大家早上好！

今天，站在五月的晨光里，我们共同迎来一中实验学校第五届科技节的正式启动。首先，我谨代表南京一中，向本届科技节的开幕表示热烈的祝贺！

同学们，我们正身处一个加速变革的时代。从ChatGPT到人形机器人，从AlphaFold到“小龙虾”AI管家——创新，正在重新定义我们的世界。春日正是读书时。今年是《全民阅读促进条例》施行的第一年，也是国务院批复设立“全民阅读活动周”后的第一年。其中，阅读科学图书、提升科学素养，正是全民阅读的重要方向。在阅读与科技交汇的时间节点上，我也和大家分享两点想法。

第一，保持好奇，敢疑敢问。 创新始于对日常的“反常”观察。就在上个月，中国工程院院士、雷达专家贲德走进我们的“院士1课堂”。贲院士回忆起童年时，看到敌机从头顶飞过，心里产生了一个巨大的疑问：“为什么我们看不见敌人，敌人却能看到我们？”正是这个“为什么”，让他走上了雷达研究的道路，用一生去回答童年时提出的问题。在刚刚过去的科普阅读活动周中，贲德院士与方成等23位院士联袂推荐了112本科普书单，告诉同学们：好奇心需要知识的滋养，而阅读正是最好的养料。同学们，每一个“为什么”都是一粒种子，而阅读就是浇灌它的雨露。愿你们永远保持追问的勇气，在书页间寻找答案，更在书页外提出新的问题——因为创新的起点，就藏在你们的好奇心里。所以，不要放过脑海中的每一个问号。捧起书本，追问到底——下一个改变世界的创新的答案，也许就始于你今天的“为什么”。

第二，跨界融合，学以致用。杨振宁说过，“应该多读自己专业以外的书，即使一知半解，也比完全不懂来得有用。应该随时随地把自己的知识面拓宽一些。”科学界许多的创新，往往诞生于学科的交叉点上。去年8月，中国工程院外籍院士康健走进我们的“院士1课堂”。他的研究领域是建筑与环境声学——不仅是物理，还涉及材料、建筑、环境，甚至心理学。康院士说，一个好的城市声景，既要控制噪音，又要保留鸟鸣、流水这些让人愉悦的声音。这是工程与艺术的融合。同学们，阅读拓宽边界，跨界催生创新。愿你们手不释卷，打破学科的墙；知行合一，在实践中让想法落地生根。不要把自己局限在一门学科里，捧起各种专业之外的书本，让知识在交叉处碰撞出创新的火花！

同学们，第五届科技节的帷幕已经拉开。愿你们捧起一本科普好书，让阅读为好奇心的种子浇水施肥；愿你们动手一次小小实验，让实践让脑海中的问号变成惊叹号。 哪怕只是训练一个简单的人工智能模型，或者写出一份解决身边问题的创意方案，都是在为自己的创新人生奠基。

最后，预祝本届科技节圆满成功！祝愿同学们在创新的道路上，眼中有星辰，手中有方法，脚下有行动，用青春智慧点亮未来！谢谢大家！

同学们好。我是你们口中X世代教师中的一员，两年半前到了新的工作岗位，开始就教育教学工作频繁与人工智能打交道。今天来到这里，只做一件事：把我在AI浪潮里琢磨出的"成长密码"，全盘交给你们。

PART 01. AI的能与不能

AI有多牛？它能写论文、编代码、作曲画画、制作电影、预测天气、开发新药，甚至能通过主任医师考试。但这么强大的它，并非无所不能——连"帮你拔一根白头发"都做不到。它能给你标准答案，却无法替你决定"什么问题值得问"；它能模拟一句"我理解你"，却无法在你真正难过时给你一个有体温的拥抱；它可以检索全人类的知识，却无法理解你因为亲人患病而立志学医的那份心痛。

PART 02. 三代人的"镜子"

你们看我们X世代：严肃传统、可靠但有点烦。我们看你们：活在云端、善用工具，但也担心你们被算法"喂养"得太舒服。

有个α世代小朋友让我彻底震撼——12岁的他，今年年初按照教程在一台旧电脑里养起龙虾（AI智能体）。这种与数字世界共处的天赋，你们天生就有。而他也让我看到，你们这一代的学习边界早已被打破——不再局限于教材和学校，不再局限于家人和朋友，甚至不再局限于地域和国界。学习对你们而言被赋予了更高的价值：不再是考100分，也不再只是为了谋生，而是让自己和世界变得更好——每一天都带着期待和世界互动！

PART 03. 2049年，世界需要什么样的人？

2025年，未来学家凯文·凯利写了一本书《2049：未来10000天的可能》，建议大家去翻翻。他有几个重要预言：教育目标将从"掌握多少知识"转向"找到最适合自己的学习方法"；考试将更多考察你用AI解决问题的能力；AI替代的是任务而非工作，人机关系是协作而非竞争。

那么2049年到底需要什么样的人？需要能驾驭算法、而非被算法裹挟的人。必备装备包括：好奇心、共情力、意义感、想象力与热爱、心理韧性、造福人类的价值观，以及快速学习能力——这是你们未来唯一的"铁饭碗"。我们可以不记忆所有知识，但绝不能失去理解与判断的能力。科学家般的追问精神、哲学家式的反思能力、历史学家的因果思维——这些底层思维能力，在AI时代不是变得不重要了，而是愈发珍贵。来自Alpha High School17岁的高中生Alex是这样看待AI和学习的：这套系统，90%靠的是动力，10%才是教育技术。

PART 04. 学校的使命

智能时代，学校的核心使命变了——不再是生产"标准答案"和"统一规格的学生"，而是培养更多"不一样的大脑"。你的不一样，不是你的Bug，而是你最大的价值。

PART 05. 我们自己该怎么做？

今天，多巴胺经济精准推送爽点，情感经济用虚拟陪伴填补孤独，注意力经济把你的每一秒当商品明码标价。诱惑实在太多了，人很容易迷失自己，认知下降、思维钝化。

不妨做个灵魂拷问：断网断电时，你靠什么自处？看看那些闪闪发光的名字——黄令仪倾尽一生为中国芯片"补天"；王兴兴痴迷机械，让中国人形机器人登上世界神坛；全红婵凭极致刻苦将身体控制练到"神"的级别；何同学为视频里几秒钟的效果花上两个多月，"不着急"本身就是对算法最有力的反抗。他们的共同点是什么？都在真实世界的碰撞中找到了自己的坐标，都没有放弃"亲手去做"的那份决定权。因为，学习不仅是传承知识，更是在磨砺中培养那些艰难却关键的能力。

有几样东西，人脑必须记住：属于自己专长和创新领域的核心知识、需要高频调用的自动化技能、处于关键决策节点的判断框架，以及断网或高压下不能外包给机器的底层能力。除此之外：多读纸书，构建抵御信息茧房的"认知免疫系统"；多运动，身体是跑完人生长跑的硬件；多去真实世界探究实践——少一些指尖滑动，多一些真实触碰。去参加有挑战的社团，去完成一次田野调查，在团队中碰撞争论。正是在解决真实、复杂的问题中，你才会经历"愤"与"悱"的极限拉扯——那才是真正学习的开始，也是你和AI之间最大的区别。这不是反技术，这是AI时代更稀缺的东西。

同学们，AI可以生成一切信息，但创造意义这件事，永远只能由你们亲手完成。愿你们既善用科技，更守护那颗鲜活、好奇、敢于真实连接的"人心"——那，才是真正不可被计算、不可被替代的成长密码。

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