聚力研思谋新篇,深耕课题行致远——南京市中小学教学研究第十六期课题开题论证会

五月初夏，草木葱茏，校园满目青翠，书香氤氲。

为深耕教育科研沃土，明晰教研前行方向，5月21日，南京市中小学教学研究第十六期课题开题论证会在南京市凤凰花园城小学隆重举行。

一众资深教育专家与各校教研同仁齐聚一堂，一同探讨研究思路，并肩奔赴教研新征程。

本次开题论证会由南京市教研室董苏老师主持。活动伊始，董老师热情致辞，对成功获批立项的三所学校表示热烈祝贺。

随后，董老师逐一介绍了莅临本次论证会的指导专家，分别是江苏省正高级教师、南京市江北新区教育发展中心杨德铸副校长，江苏省小学语文特级教师、正高级教师、江宁区教研室教研员吴勇老师，南京市学科带头人、南师附中新城小学赵梓如校长。参与本次开题论证会的单位分别是南京市凤凰花园城小学、南京市芳草园小学、秦淮区教师发展中心。各校课题组核心成员齐聚参会，教研氛围浓厚。

南京市凤凰花园城章婧副校长代表学校致辞。章校长首先向莅临现场的各位专家、教研同仁表示诚挚欢迎。

章校长介绍了学校砥砺深耕的办学历程与质效双优的科研成果。我校历经二十余年深耕发展，办学底蕴深厚。学校坚持践行绿色生态教育理念，深耕生态育人实践，先后获评“全国绿色学校”“国际生态学校”“江苏省生态文明教育基地”等多项荣誉。我校以科研赋能办学发展的成果，长期聚焦“儿童生态文明教育”开展系列课题研究，多项省级重点课题、课程建设项目顺利结项，获评优秀成果，切实落实了立德树人根本任务。同时，我校语文学科教研团队实力扎实雄厚，立足生态教育理念，积极创新课堂教学、丰富学科活动，积累了丰硕的教学与科研成果。

致辞结束后，活动进入课题汇报环节。首先由南京市凤凰花园城小学的许雯主任代表课题组围绕《基于真实学习情境的小学语文表现性评价的体系建构与实践应用》课题展开了详实的开题汇报。

许主任结合学校生态教育办学特色与语文教研优势，清晰地界定了课题的核心概念，紧扣新课标育人要求，明确课题的研究目标、核心内容、实施方法与分阶段推进规划，聚焦构建系统化语文表现性评价体系，探索信息技术与评价教学的深度融合，致力于打造可推广的实践模式。同时，许主任还详细梳理了课题立项以来的团队建设、理论研学、学情调研、课堂实践、案例打磨等各项工作与阶段性成果，并结合教学实际明确后续研究推进方向，旨在以真实情境下的多元化表现性评价，落实教—学—评一体化，赋能学生语文核心素养长效发展。

梁珊主任结合学校“阳光儿童教育”的理念与成熟的整本书阅读教学积淀，点明了当前阅读教学存在的现实问题，明确了课题的研究目标，规划搭建系统化阅读支架模型，依托数智技术打造多元评价体系。梁主任还介绍了课题立项后在团队分工、理论研读、课堂实践、前期筹备等方面开展的扎实工作，最后明确后续研究方向，致力以数智技术优化阅读支架教学，助力学生实现深度自主阅读。

秦淮区教师发展中心的王晓露老师围绕《基于SOLO分类理论的儿童习作思维可视化支架设计与实践研究》展开阐述。

王老师结合习作教学的现状点明课题研究的背景，清晰界定了核心概念，依据学生不同学段思维发展的特点确立研究目标与研究内容。汇报中，王老师介绍了课题的整体研究思路、实施步骤与多元研究方法，梳理了现阶段已完成的理论研读、学情调研等前期工作，明确了各类预期研究成果。同时提出了研究过程中遇到的实际困惑，力求依托层级化思维支架优化习作教学路径，助力学生习作思维逐层进阶，切实提升小学阶段习作教学实效。

汇报结束后，专家团队逐一点评、精准把脉，为课题研究提质增效提出了极具针对性、专业性的指导意见。

南京市江北新区教育发展中心杨德铸副校长充分肯定我校课题选题的创新性与实践意义，他认为该课题紧扣小学语文教学改革趋势，“1＋4范式”的应用为表现性评价的实施提供了全新视角。同时他指出，表现性评价是新时代学业评价体系中的重要补充，课题研究需紧扣新课标育人导向，秉持“教—学—评”一体化核心理念，对照语文教材精准梳理各学段评价标准与实施要求，进一步完善多元化评价路径。此外他也强调，相关微观评价模型设计必须紧贴一线真实教学场景，立足课堂教学实际不断打磨优化，切实提升研究成果的实用性与落地实效。

江苏省特级教师吴勇从课题研究的逻辑性与系统性出发，指出课题组需进一步厘清核心概念界定，强化研究内容与研究目标的对应性，避免研究范畴过于宽泛。同时，他结合专业视角提出针对性优化指导。其一，优化课题名称，融入研究核心亮点，进一步提升题目的精准度与指向性，完善研究框架的逻辑闭环，同时加强文献研究的深度，精准把握前沿研究动态，提升课题研究的理论高度；其二，强调研究需要聚焦学生思维发展水平，关注学习支架与国家通用语言文字运用规律之间的内在联系，尊重学生个性化语言经验，助力学生语言能力稳步发展。

南师附中新城小学赵梓如校长针对三项课题逐一作出专业指导。她建议各课题组进一步梳理整合、细化完善研究内容，理清研究目标内核心关键词逻辑关系，理顺研究层级，筑牢课题理论研究根基，让整体科研体系更规范、更严谨。赵校长同时指出，要精准锚定信息技术在本课题研究中的应用定位，深耕研发适配小学语文课堂的数字化研究成果，积极推动数字化教学资源落地运用，深度融入日常语文教学场景，贴合小学生认知规律开展教学实践，切实以技术赋能真实情境教学与表现性评价落地，全面提升课题研究的实践价值与实际落地成效。

此次开题论证会为课题研究搭建了高效专业的交流研讨平台，既凝聚了科研育人共识、汇聚教研智慧，又进一步明晰了研究核心方向与落地实践路径。相信在各位专家的精准把脉与专业引领下，各课题组必将深耕细作、稳步推进，第十六期南京市中小学教研立项课题定能持续产出高水平、高质量科研成果。

未来，南京市凤凰花园城小学语文教学团队将继续坚守儿童本位教育立场，持续深耕真实学习情境与表现性评价实践研究，进一步明晰研究思路、聚力优化教学路径，以评促教、以评育人，让评价成为滋养成长的生态沃土，让每一位学生在小班制教育的共生森林中向阳拔节、自成风景。