花时·花颜·花茶·花食·花事——南京聋校义务语文教研组开展学科美育主题活动

以花为识，巧手造物

定格春日美好

活动前期，学校以花为载体，开展了一系列生活化、趣味化的前置实践活动，让学生走出课本、亲近自然。在老师与家长的悉心指导下，孩子们认识了桃花、蔷薇、茉莉、玫瑰等常见观赏花卉，也细致了解了校园菜园中的油菜花、萝卜花、茄子花等农作物花卉，拓宽了自然认知视野。

为留存春日繁花之美，同学们以画笔为媒，自主创作花卉主题小报。烂漫的油菜花、清雅的栀子花、挺拔的向日葵、娇艳的玫瑰花，皆在孩子们的笔下栩栩如生、鲜活灵动，尽显孩童眼中的自然生机。除此之外，大家还走进校园角落，采摘各式花叶，借助压花器精心制作干花书签。经过压花、甄选、搭配、修整等一系列细致工序，一张张独一无二的干花书签应运而生，将暮春繁花与美好时光定格留存，陪伴日常书香阅读。

以花为媒，沉浸体验

解锁语文之美

5月28日上午，本次系列活动的核心专场体验活动在食堂一楼圆满开展。活动严格贴合中小学语文学科核心素养培育要求，以猜花识韵、诵诗品文、花茶品鉴为三大核心板块，层层递进、有序开展，为学子们打造了一场沉浸式美育课堂。

在“花儿花儿，你是谁？”识花赏画环节，课堂融汇中外艺术之美。老师们精选北宋赵昌《茉莉花图》、南宋马远《白蔷薇图》、佚名《碧桃图》等中国古典花卉名画，搭配梵高《向日葵》《鸢尾花》、莫奈《睡莲》、马奈《玻璃瓶中的白色丁香》等西方经典画作。学生们通过观察花卉局部形态、品读趣味花卉谜语，积极抢答、大胆猜想，在中西艺术对比赏析中积累花卉相关词汇，锻炼观察力与口语表达能力，感受古今中外花卉艺术的独特魅力。

诗词诵读环节书香浓郁、古韵悠扬。学校依据各学段学生认知特点，设置分层诵读内容，实现全员参与、层层进阶。低年级学生齐声诵读《茉莉花童谣》《花开歌》，稚嫩朗朗的童声诉说着繁花盛放的美好；四至九年级学子依次登台，深情吟诵《题都城南庄》《大林寺桃花》等经典诗作，品读《爱莲说》传世美文。大家伴着韵律节奏，沉浸式体悟咏花诗文的文字意境与人文底蕴，在声声诵读中积淀文学素养，涵养审美情操。

最受学生欢迎的当属花茶、花食品鉴环节。现场整齐摆放着清香的茉莉花茶与清甜的鲜花饼，雅致的茉莉盆栽点缀全场，幽幽花香萦绕四周，氛围感十足。同学们沉浸式开启感官体验，细致观察茶饮、糕点的外形样貌，轻嗅清甜花香，细细品味茶汤的醇厚、糕点的软糯。在体验过程中，大家主动学习感官描写的表达技巧，用心捕捉味觉、嗅觉、视觉的独特感受，从烟火美食中探寻语文真谛，真正做到在生活中学语文、悟美感。

以花为文，落笔生花

留存成长感悟

繁花盛景与趣味体验，为学生的写作积累了鲜活素材。活动过后，同学们提笔撰文，以日记、作文等形式记录本次花事之旅的所见、所闻、所感，文字质朴真挚，满含童真与感悟。有同学细腻写道：“我拿到了花茶，先闻一闻，闻到一股清香味，喝一口，心里就也有了花香……”有同学细致观察记录：“萝卜花小小的，白白的，都挤在萝卜茎的顶端……”也有孩子写道：“关于’花‘的活动真有趣，有吃的，有喝的，有玩的，还可以做手工，自己仿佛回到了小时候……”

除了感官与美的感悟，孩子们也在活动中收获了礼仪与成长。有同学记录下课堂所学的茶文化礼仪：“涂老师教会我给倒茶人的感谢方式，是用两根手指轻敲桌子两声……”

从初尝花茶的微涩到回味的唇齿留香，从第一次品尝鲜花饼的清甜惊喜，到沉浸式体验活动的满满欢愉，同学们用文字定格美好，让每一次体验都成为成长的珍贵印记。大家纷纷表示，这场花事活动有趣又治愈，吃喝玩乐间尽是美好，让人倍感温暖。

以美育人，以文化人

深耕美育沃土

本次主题美育活动经过义务语文教研组周密筹备，诗文预习、组织识花、食材采购等各项工作细化落实、分工明确，为活动的顺利开展筑牢基础。活动将美学教育、传统文化、语文教学与生活实践深度融合，打破了传统课堂的边界，让学生走出书本、亲近自然、体悟生活。

在丰富有趣的实践中，学生不仅积累了花卉词汇、经典诗文、描写手法等语文素材，更真切感受到中华传统花文化的独特魅力，有效提升审美感知力与语言表达能力，厚植文化自信与人文情怀。

此次以花卉为主题的语文美育活动，是南京聋校学科美育融合教学的创新实践与有益探索。未来，学校将持续深耕美育教学沃土，立足学科特色、立足生活之美，开展更多沉浸式、体验式特色教学活动，让传统文化浸润校园，让美育之花处处绽放。