标题：
板块	内容	选取材料（填序号）
一	“和”体现家庭和睦、谦让包容的家庭观。
二	“和”体现修身正己、推己及人的处世观。
三		C

4．订行为规范，你补写一条。

和谐班级行为规范

（1）以和为贵，班级事务民主决策；

（2）讨论时做到和颜悦色，尊重别人观点；

（3）____________________________。

三、诗歌鉴赏

5．结合具体内容，简要分析下面两首词写法上有哪些相同点。

卜算子·咏梅

陆游

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

卜算子·咏梅

毛泽东

风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

四、文言文阅读

【甲】

庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”

（选自《庄子·秋水》）

【乙】

庄周家贫，故往贷粟于监河侯。监河侯曰：“诺，我将得邑金^①，将贷子三百金，可乎？”庄周忿然作色曰：“周昨来，有中道而呼者。周顾视，车辙中有鲋鱼^②焉。周问之曰：‘鲋鱼来！子何为者耶？’对曰：‘我，东海之波臣也。君岂有斗升之水而活我哉？’周曰‘诺！我且南游吴越之王激西江之水而迎子可乎？’鲋鱼忿然作色曰：‘吾失我常与^③，我无所处。吾得斗升之水然活耳。君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆^④！’”

（选自《庄子·外物》）

【注释】①邑金：封地交纳的租税。②鲋（fù）鱼：鲫鱼。③常与：常在一起的东西。这里指水。④肆：店铺。

6．【乙】文中画浪线句子，断句正确的是（）

A．我且南游吴越之王/激西江之水而迎子/可乎

B．我且南游吴越之王/激西江之水而迎/子可乎

C．我且南游/吴越之王激西江之水/而迎子可乎

D．我且南游/吴越之王激西江之水而迎/子可乎

7．为【乙】文中“君乃言此”的“乃”选择合适的义项，并解释理由。

A．于是B．竟然C．才

我选( )理由：

8．翻译下面的句子。

子非我，安知我不知鱼之乐？

9．庄子的论辩十分巧妙，请结合【甲】【乙】两文，说说巧妙在哪里。

五、现代文阅读

登勃朗峰

①前往勃朗峰的途中，我们先坐火车去了马蒂尼，翌日早晨八点多，便徒步出发。路上有很多人结伴而行，乘坐马车的，骑骡的——因而扬起阵阵尘埃。队伍分散开去，络绎不绝，前后长达一英里左右。路为上坡——一路都为上坡——且相当陡峭。天气灼热难当，乘坐在缓慢爬行的骡子背上和辚辚前进的马车里的男男女女，焦炙于火辣辣的艳阳之下，真是可怜可悯。我们可在树林中避暑纳凉，稍作歇息，可那些人不行。既然花了钱坐车，就一定要使他们的旅行物有所值。

②我们取道黑首，抵达高地，沿途不乏秀色美景。（1）有一处需经隧道，穿山而过；俯瞰脚下峡谷，只见其间一股清流急湍，环顾四周，岩壁巉峻，丘岗葱绿，美不胜收。整个黑首道上，到处瀑布倾泻，轰鸣作响。

③抵达阿冉提村前约莫半小时，在一道呈V字形的山口中间，一座巨大的白雪穹顶骤然映入眼帘，日照其上，光艳耀目。原来我们已目睹了被称为“阿尔卑斯之王”的勃朗峰。我们拾级而上，威严的穹顶也随之愈升愈高，耸入蓝天，最后仿佛独踞苍穹。

④勃朗峰周围的一些山峰奇形怪状——都为浅棕色的光秃尖岩。有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指；有一怪峰，形如塔糖。因巉岩太过陡峭，皑皑白雪无法堆积，只能在分野处偶见几堆。

⑤在逗留高地、向山下的阿冉提村进发之前，我们曾仰面遥望附近的一座峰巅，但见色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，轻歌曼舞，那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般。五光十色中的粉红嫩绿，尤为妩媚动人，所有色彩轻淡柔和，交相辉映，妖媚迷人。我们干脆就地而坐，饱览独特美景。这一彩幻只是稍作驻留，顷刻间便飘忽不定，相互交融，暗淡隐去，可又骤然返光灼灼，瞬息万变，真是无穷变幻，纷至沓来；洁白轻薄的云朵，微光闪烁，仿佛身披霓裳羽衣的纯洁天使。

⑥良久，我们终于感悟到，眼前的绚丽色彩以及它们的无穷变幻便是我们从飘浮的肥皂泡中能看到的一切，泡泡所到之处，种种色彩变幻，尽被摄入其中。自然界中最美丽最精致的造物，莫过于肥皂泡泡了：刚才空中的华丽色彩，天衣云锦，恰如那在阳光下破裂并蔓延开去的皂泡。我想，假如世上只有一个肥皂泡，其价值会是多少呢？

⑦从马蒂尼到阿冉提，历时八个小时。有好几次，我们把所有的车骑甩在身后。沿河谷前往沙蒙尼途中，我们雇了一辆敞篷马车，又花上一小时美餐了一顿，那车夫也得以有了纵饮的机会，略显醉意。他有一朋友同行，于是这友人也有暇畅饮一番。

⑧上路后，车夫说我们用饭之际，所有的游客都已赶到，甚至还抢在了我们前面。“但是，”他把握十足地说，“不必为此烦恼——静下心来——不要浮躁——他们虽已扬尘远去，可不久就会消失在我们身后的。你就放下心坐好吧，一切包在我身上——我是车夫之王啊。你看着吧！”。

⑨他扬鞭一挥，车便辚辚向前。如此颠簸，我生平从未有过。近来的几场暴雨冲毁了几处路面，但我们不停不歇，一如既往地保持着速度，疾驰向前，什么乱石废物，沟壑旷野，一概不顾——有时一两个轮子着地，但大多数时候腾空而起。（2）那位镇定而善良的狂车夫还时不时地掉转头来，神情威严地冲我们说道：“哈，看到了吗？如我所说吧——我可是名副其实的车夫之王啊。”每当我们险遭不测时，他总是面不改色，和颜悦色地说：“只当是种乐趣吧，先生们，这种情况不常见，但很不寻常——能坐上车王的车的人，可是少之又少啊——看到了吧，真如我说的，我就是车王。”

⑩他说的是法语，还不时地打嗝，像是在加标点符号。他朋友也是法国人，说的却是德语——但标点系统毫无两样。那朋友自称“勃朗队长”，要求我们和他一同登山。他说他爬山的次数比谁都多——47次——而他兄弟只有37次。除他外，他兄弟是世上最佳的向导——可他自己，对了，请别忘了——他是“勃朗队长”——这个尊号是非他莫属的。

⑪那车王果然信守诺言——像疾风般赶上并超过了那长长的游客车队。结果，到达沙蒙尼旅馆后，我们住进了上等的房间。如果这位王爷的车技略欠敏捷——或者说，不是老天有意安排，让他在离开阿冉提时喝得酒气熏熏——结果就不会是这样的了。

10．【理游踪】阅读全文，根据文章内容，完成表格。

所至	所见	所感
黑首道中		风景“奇美”
	光秃尖岩	群峰“奇险”
勃朗峰		云朵“奇幻”
至沙蒙尼途中	车夫之王

11．【写批注】完成下面的书摘卡，感受文学语言的魅力。

书摘1	书摘2
（1）有一处需经隧道，穿山而过；俯瞰脚下峡谷，只见其间一股清流急湍，环顾四周，岩壁巉峻，丘岗葱绿，美不胜收。整个黑首道上，到处瀑布倾泻，轰鸣作响。	批注：	（2）那位镇定而善良的狂车夫还时不时地掉转头来，神情威严地冲我们说道：“哈，看到了吗？如我所说吧——我可是名副其实的车夫之王啊。”	批注：

12．【析笔法】读游记要关注景，也要关注人。文章后半部分写到了所遇之人，请结合全文，说说作者这样写的用意。

13．【悟情思】读完这篇文章，你也许会想到以下关系。请选择其中一组，结合文章内容阐述你的理解与思考。

A．平凡与伟大B．人与自然C．__________（自选）

【材料一】

相信

王兴兴

①你相信吗？我身边这台机器人，在不久的将来会和我们一样灵敏，甚至成为我们的好帮手。

②我相信。我是王兴兴，这是我和团队研发的宇树机器人。

③【甲】和很多人想象的不一样，我不是“学霸”，尤其是英语，虽然我一直很努力，但高中三年只及格过三次。

④甚至有人说，这个小孩好像比其他人笨一点，我也曾因此自我怀疑、充满焦虑。

⑤但，我有自己的热爱。我把所有的课余时间都用来做“小发明”。10岁，用废旧纸板做风力小车；15岁，用废旧铁皮做微型发动机、做航模；19岁，我想做个机器人试试，但没有一个人看好。

⑥我不相信这世上有不可能的事。没有设备，就用手工小钻头、锉刀和剪刀，没有资金，就买9块钱的零件，找没人要的边角料。最后，我只用200块钱，就“手搓”了一个小的双足机器人。

⑦【乙】那一刻，我再次明白，奇迹也有“算法”，做成事没有那么难，就是把“不可能”三个字拆解成三百个、三千个技术步骤和参数，然后一一攻克。

⑧后来，我遇到了更多难题，刚创业的时候我四处碰壁。

⑨开始量产机器人的时候周围更是充满质疑。

⑩现在做这个，有什么用？海外实验室烧几亿美元才能做的事，你凭什么？

⑪我听过一句话，有些人只有看见了才相信，而有些人因为相信，所以看见。

⑫前进的路是一个个“迷思”被打破的过程，我相信别人能做的事，我们也能做，还能做得更好。为了这个信念，我们没有一天敢懈怠，持续学习、不断尝试。

⑬前进的路也是一次次“快与慢”“长与短”的抉择。身处“快时代”，我宁可“慢”一点，也不去走捷径、抄近路。我还是愿意下笨功夫，坚持自主研发。

⑭我相信，坚持做难而正确的事，时代不会辜负长期主义者。

⑮如今，我当初做的那个颤颤巍巍的机器人经过不断迭代，已经成为全球行业出货量最大的机器人。

⑯常有人问我，机器人的未来会怎么样？我无法给出准确答案，机器人可以很大，大到移山填海，机器人也可以很小，小到进入血管消灭癌细胞。

⑰但我可以肯定的是，我们这一代人幸运地遇到了前所未有的机遇，几百年的技术积累到了临界点。我们能做更强的AI、更好的机器人、更酷的游戏、更火的电影。我相信，我们真的可以。

⑱最后，我想借用电影《哪吒2》的台词与你共勉：

⑲【丙】难道你还想改变这世界？

⑳我想试试！

㉑【丁】我们一起试试！

（来源：人民日报微信公号）

【材料二】

高效演讲的核心原则是要有清晰的结构，即用“坡道—发现—甜点”三部分组织内容。每部分需有明确的过渡信号，引导听众思维。

（1）坡道——抓住注意力。提问一个听众关心的问题，用惊人的数据或事实，讲一个与主题相关的简短故事。

（2）发现——传递核心内容。抓住关键点，用“论点+案例”支撑；使用视觉化工具（如图表）简化复杂信息；加入互动（如举手投票、简短提问）保持听众参与度。

（3）甜点——制造记忆点。用金句、故事或号召收尾。

（节选自彼得·迈尔斯、尚恩·尼克斯《高效演讲：斯坦福最受欢迎的沟通课》）

【材料三】

高效演讲的实用技巧
音量	根据场合调整，确保后排听清
停顿	关键内容前停顿2秒，引起注意
手势	辅以合适的手势动作，增强说服力

（节选自彼得·迈尔斯、尚恩·尼克斯《高效演讲：斯坦福最受欢迎的沟通课》）

14．对【材料一】四处画横线句的语言特色解说有误的一项是（）

A．【甲】句采用口语化表达，亲切自然如日常对话，真实展现成长中的困境与焦虑。

B．【乙】句将抽象的“奇迹”具体化，理性与感性交织，表达迎难而上的坚定决心。

C．【丙】句直接引用影视台词中的反问句式，以热点影视引发听众思考，发人深省。

D．【丁】句采用了长句，铺陈气势，搭配感叹语气，强化个人英雄主义的号召力量。

15．【材料一】运用了【材料二】中所说的“坡道—发现—甜点”结构，请结合【材料一】的内容进行具体分析。

16．请运用【材料三】的实用技巧，对下面语句进行设计，使演讲更高效。

我们能做更强的AI、更好的机器人、更酷的游戏、更火的电影。我相信，我们真的可以。

17．有人说王兴兴就是现代版的保尔·柯察金。对这个观点，你怎么看？结合《钢铁是怎样炼成的》相关内容，写一段文字，表明你的看法。

六、作文

18．写作

王兴兴说：“机器人的未来会怎么样？我无法给出准确答案，机器人可以很大，大到移山填海，机器人也可以很小，小到进入血管消灭癌细胞。”

请自拟题目，创作一篇关于未来机器人的故事。

要求：

（1）故事情节完整，细节生动；

（2）要有合理的联想与想象；

（3）不出现真实的校名、人名等信息。

《江苏省南京市联合体2024-2025学年八年级下学期期末语文试题》参考答案

1．万紫千红总是春端居耻圣明大庇天下寒士俱欢颜杜甫心系天下拣尽寒枝不肯栖寂寞沙洲冷孤独无依

【详解】本题考查名句默写及鉴赏诗词内容主旨。

默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“庇、拣、寂寞”等字词容易写错。

《茅屋为秋风所破歌》体现的诗人理想：根据“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山”可知，诗人由自身遭遇联想到天下所有像自己一样身处困境的寒士，他渴望能有千万间宽敞坚固的大厦，让这些寒士都能得到庇护，不再遭受风雨的侵袭，能够露出欢颜。这充分表达了诗人心怀天下、忧国忧民，希望广大百姓都能过上安稳幸福生活的崇高理想。

《卜算子·黄州定慧院寓居作》体现的现实：结合诗词写作背景可知，苏轼因“乌台诗案”被贬黄州，这是他人生中的重大挫折。在词中，“缺月挂疏桐，漏断人初静”描绘出一幅幽冷清寂的画面，营造出孤寂的氛围，暗示了词人所处的环境冷清、人生失意。“惊起却回头，有恨无人省”，词人仿佛就是那只被惊起的孤鸿，心中满怀幽恨却无人能理解，生动地表现出他在被贬黄州后孤苦无依、无人倾诉的现实处境，政治上的失意和生活的困窘让他内心充满了痛苦与无奈。

据此作答即可。

2． hèng 川 C 将“连贯”修改为“贯穿” 示例：国际社会的和平合作 3．示例：“和”的三重境界 A B 示例：“和”体现国事为重、责任担当的大局观。 4．示例一：发生矛盾时主动沟通，寻求双方都能接受的解决方案。

示例二：同学间应和睦相处，主动化解矛盾。

【解析】2．本题考查基础知识综合应用。

（1）本题考查字音。

蛮横（mán hèng）：强横而不讲道理。

（2）本题考查字形。

川流不息（chuān liú bù xī）：指事物像水流一样连续不断。

（3）本题考查成语。

A.周而复始：转了一圈又一圈，不断循环；循环往复，没有止息。

B.接踵而至：指人们前脚跟着后脚，接连不断地来，形容来者很多，络绎不绝。

C.相辅相成：指两件事物互相配合，互相补充，缺一不可。

D.名副其实：名声或称谓（号）与实际一致、相符合。

结合文段“即便在充斥着蛮横争斗的世界里，‘和’与‘礼’始终（）”可知，这句话中强调的是“和”与“礼”之间的关系。“相辅相成”准确地表达了“和”与“礼”相互配合、缺一不可的关系，符合语境。

故选C。

（4）本题考查辨析并修改病句。

画波浪线的句子“这一智慧的箴言连贯了中华民族的悠久历史”存在搭配不当的语病，“连贯”一词通常用于描述事物前后连接贯通，如“句子连贯”，而此处要表达的是“礼之用，和为贵”这一箴言在中华民族悠久历史中始终存在、贯穿始终，“贯穿”更符合语境，能准确体现箴言与历史的关系。故应将“连贯”改为“贯穿”。

（5）本题考查补写句子。

文本围绕“和”与“礼”展开，开头引用“礼之用，和为贵”点明主旨，强调“和”与“礼”在中华民族历史中的重要性，接着用“六尺巷”体现的宽容这一古代事例说明“和”的智慧，那么横线处应补充一个现代体现“和”的智慧的事例，且要与“六尺巷”宽容的内涵相呼应，进一步阐述“和”在差异中寻求一致的智慧。

示例：“一带一路”倡议下各国互利共赢的合作模式。

3．本题考查提炼概括材料内容。

标题：首先，明确演讲主题是“以和为贵”，再结合ABC三则材料分别从家庭层面的和睦、个人处世的包容、社会交往的协作体现了“和”对生活各方面的影响可知，标题需概括演讲核心，体现“和”贯穿于生活的多个维度。示例：以和为贵，浸润生活。

板块一选取材料：材料A“事父母者莫善于顺，宜兄弟者莫善于让”，意思是侍奉父母没有比顺从更好的，与兄弟相处没有比谦让更好的。这明确体现了在家庭中对待父母要顺从，兄弟之间要谦让包容的家庭观，与板块一“体现家庭和睦、谦让包容的家庭观”内容紧密相关，所以应选取材料A。

板块二选取材料：材料B“敬则小心翼翼，事无巨细，皆不敢忽；恕则凡事留余地以处人，功不独居，过不推诿”，“敬”体现的是对待事情认真谨慎，注重自身修养；“恕”体现的是对待他人宽容，推己及人，不独占功劳，不推诿过错，这与板块二“修身正己、推己及人的处世观”相契合，所以选取材料B。

板块三内容：已知选取材料C，材料C讲述的是廉颇和蔺相如的故事，蔺相如面对廉颇的挑衅忍让，廉颇最终醒悟负荆请罪，二人将相和好，共同维护了赵国的稳定。这体现了在国家层面，将相之间以和为贵，共同为国家利益着想的精神。所以板块三内容可围绕国家大局观来拟定。示例：“和”体现顾全大局、以国为重的国家观。

4．本题考查拟定行为规范。

“和谐班级”的核心，即班级成员之间相互尊重、理解、包容、合作，共同营造积极向上、团结友爱的班级氛围。据此拟定行为规范即可，注意要切实可行。

示例：同学间遇矛盾时，耐心沟通，换位思考。

5．①托物言志：均借“梅”的形象表达志向（陆游借梅喻高洁，毛泽东借梅喻乐观）。

②对比手法：陆游以“群芳妒”衬梅的孤高，毛泽东以“山花烂漫”衬梅的豁达。

③拟人修辞：“愁”“笑”赋予梅人的情感，生动传情。

【导语】这两首《卜算子·咏梅》虽同题却意境迥异：陆游笔下梅花孤高清冷，以“寂寞”“愁”写其坚贞自守；毛泽东词中梅花则昂扬乐观，“俏”“笑”尽显革命者胸襟。二者皆托物言志，陆词沉郁内敛，毛词豪放外扬，同调异韵，各见风骨。

【详解】本题考查鉴赏诗词写作手法。

托物言志：在陆游的《卜算子·咏梅》中，“驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨”，描绘了梅花生长在偏僻荒凉的驿外断桥边，无人问津，在黄昏时分独自承受着风雨的侵袭，处境艰难孤寂。而“零落成泥碾作尘，只有香如故”，即便梅花凋零飘落，被碾作尘土，它那独特的香气依然如故。陆游以梅花自比，借梅花在恶劣环境中坚守自我、保持高洁品质的形象，喻指自己虽一生坎坷，遭受排挤打击，但始终坚守爱国情操和崇高人格，不与世俗同流合污。在毛泽东的《卜算子·咏梅》里，“风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”，展现了梅花在风雨、飞雪、悬崖百丈冰的极端恶劣环境中，依然俏丽地绽放。“俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑”，梅花不与百花争艳，只是默默地向人们报告春天到来的消息，等到山花烂漫时，它却隐于花丛中欣慰地欢笑。毛泽东借梅花不畏严寒、乐观向上的形象，表达了自己和共产党人面对困难毫不畏惧、积极乐观的精神，以及无私奉献、谦逊豁达的胸怀。

对比：两首词都运用了对比手法来突出梅花的形象特点。陆游词中“无意苦争春，一任群芳妒”，“群芳”代表着那些争奇斗艳、心胸狭隘的世俗之人，它们嫉妒梅花的独特与高洁，而梅花却无意与它们争抢春光，任凭群芳嫉妒。此处将梅花不与百花争春的品性与“群芳”的嫉妒心理形成对比，突出了梅花的孤高，不与世俗同流合污。毛泽东词中“待到山花烂漫时，她在丛中笑”，当春天到来，漫山遍野的山花盛开、争奇斗艳之时，梅花却隐于花丛中欢笑。将山花烂漫时的热闹喧嚣与梅花独自隐于丛中的豁达淡然进行对比，突出了梅花不居功自傲、谦逊豁达的豁达情怀。

拟人：两首词都运用了拟人的修辞手法，赋予梅花人的情感，使梅花的形象更加生动传情。陆游词中“已是黄昏独自愁，更著风和雨”，“愁”字将梅花拟人化，仿佛梅花在黄昏时分独自忧愁，生动地表现出梅花在恶劣环境中的孤独与凄凉。毛泽东词中“她在丛中笑”，“笑”字把梅花当作人来写，赋予梅花人的情感和神态。当山花烂漫时，梅花在丛中欢笑，形象地展现出梅花乐观、豁达的精神风貌。

据此作答即可。

6．A 7． B 理由：鲋鱼急需斗升之水活命，庄子却提议引西江之水，鲋鱼对这种不切实际的回答感到惊讶，“乃”体现其不满与讽刺。 8．你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐？ 9．甲文巧用归谬法，借惠子“子非鱼，安知鱼之乐”的逻辑，反问“子非我，安知我不知鱼之乐”，以子之矛攻子之盾。除此之外，甲文还运用了偷换概念法，庄子把惠子“子非鱼，安知鱼之乐”中的，由“怎么”换成“哪里”，巧妙化解问题。

乙文善用寓言类比，以鲋鱼的困境类比自己急需帮助，讽刺监河侯的虚伪，形象生动，易于理解。

【导语】两则选文均出自《庄子》，以寓言对话展现其哲学思想与论辩艺术。甲文“濠梁之辩”通过庄子与惠子的机智交锋，体现“物我合一”的哲学观，语言机锋迭出，逻辑回环巧妙；乙文“涸辙之鲋”以夸张的比喻讽刺空头承诺，借鱼喻人，凸显对现实困境的批判。两文均善用反问、类比，将抽象哲理具象化，既见思辨深度，又富文学趣味。

6．本题考查文言文断句。

句意：我将要到南方去游说吴国和越国的国王，引西江的水来迎接你，可以吗？

“我且南游吴越之王”中“我”是主语，“且”表示将要，“南游吴越之王”是谓语部分，表达要去游说吴越之王这一行为，意义完整，其后应断开；“激西江之水而迎子”中“激西江之水”是动宾结构，“迎子”也是动宾结构，二者连贯描述迎接鲋鱼的方式，是一个相对完整的语义单元，其后应断开；“可乎”表示询问语气，单独成句。

据此可断句为：我且南游吴越之王/激西江之水而迎子/可乎？故选A。

7．本题考查理解文言虚词的含义。

解析该题时，需结合乙文语境理解“君乃言此”中“乃”的含义。文中，鲋鱼身处车辙中，急需斗升之水活命，而庄周却提议“南游吴越之王，激西江之水而迎子”，这一建议对鲋鱼的绝境而言毫无实际意义。鲋鱼“忿然作色”的反应，表明它对庄周这番话的不满与讽刺，“乃”在此处应表转折，带有“竟然”的语气，强调庄周在这种紧急情况下竟然说出不切实际的话，更能体现鲋鱼的愤怒与无奈，符合语境逻辑。

而“于是”表顺承，“才”表时间或条件，均不符合此处的语境和情感表达，故选B。

8．本题考查文言文翻译。

文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。注意重点词的解释：

子，你；非，不是；安，怎么；之，的。

9．本题考查理解分析文章内容及写作手法。

在甲文中，庄子运用了多种巧妙的论辩技巧。一方面，他采用了归谬法。惠子提出“子非鱼，安知鱼之乐”，这是基于惠子自身的逻辑，认为不同主体之间无法知晓对方的感受。而庄子则巧妙地反问“子非我，安知我不知鱼之乐”，直接以惠子的逻辑来反驳惠子，就如同用对方的矛去攻击对方的盾，让惠子陷入自相矛盾的境地，使得惠子难以再进行有力的反驳。另一方面，庄子还使用了偷换概念法。惠子说“子非鱼，安知鱼之乐”，这里的“安”意思是“怎么”，表达的是一种质疑和否定的语气，强调庄子不可能知道鱼的快乐。而庄子在回应时，把“安”偷换成了“哪里”，他说“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也”，通过这种概念的偷换，巧妙地化解了惠子的质疑，将话题引导到了对自己知道鱼乐的地点说明上，使自己在论辩中占据了主动。

在乙文中，庄子善用寓言类比的方式进行论辩。当监河侯以“得邑金后贷三百金”敷衍求助的庄子时，庄子没有直接反驳，而是讲述了车辙中鲋鱼急需斗升之水活命，却被人以“激西江之水相迎”的虚言回应的故事。这里的鲋鱼正类比身处困境、急需粟米的自己，鲋鱼对虚言的愤怒也映射了庄子对监河侯虚伪的不满。通过这一寓言，庄子将抽象的指责转化为形象的故事，既讽刺了监河侯的敷衍，又让道理更易于理解，增强了论辩的说服力。

据此作答即可。

【点睛】参考译文：

甲：

庄子与惠子在濠水的桥上游玩。庄子说：“鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠子说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？”惠子说：“我不是你，固然就不知道你（的想法）；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是可以完全确定的！”庄子说：“请追溯话题本源。你说‘你哪里知道鱼快乐’这句话，说明你已经知道我知道鱼的快乐而问我，我是在濠水的桥上知道的啊。”乙：

庄周家里贫穷，所以前往监河侯那里借粮。监河侯说：“好的，我将要收到封邑的租税，打算借给你三百金，可以吗？”庄周（听了）气得变了脸色说：“我昨天来的时候，听到有个人在道路中间呼喊。我回头看，发现车辙中有条鲋鱼在那里。我问它说：‘鲋鱼啊，你在这儿做什么呢？’它回答说：‘我是东海海神的臣子。您难道有一斗一升的水来救活我吗？’我说：‘好的！我将要到南方去游说吴国和越国的国王，引西江的水来迎接你，可以吗？’鲋鱼气得变了脸色说：‘我失去了我平常所处的环境，没有安身的地方。我只要得到一斗一升的水就能活下去。您却说这样的话，还不如早点到干鱼市场里去找我呢！’”

10．清流急湍/瀑布倾泻勃朗峰周围/V字山口中间彩云缭绕车夫“奇狂” 11．多角度描写：“俯瞰”“环顾”绘视觉，“轰鸣”绘听觉，展现黑首道的壮美；“巉峻”“葱绿”色彩对比，语言凝练生动。语言幽默：“镇定而善良的狂车夫”矛盾修辞，凸显车夫自信狂放；“车夫之王”充满调侃意味，体现旅途的轻松趣味。 12．①丰富游记内容：车夫的“狂”与自然景观的“奇”相映成趣，增添旅途的鲜活体验。②深化主题：车夫的自信乐观、随性而为、幽默风趣，与自然的壮美奇幻形成对比，体现人在自然中的独特感受与生命活力。 13．示例A：平凡与伟大车夫看似平凡，却以高超车技和自信态度成为“车夫之王”，在平凡岗位展现独特价值。

示例B：人与自然勃朗峰的壮美自然令人敬畏，人类在自然中徒步、观景，感受其瑰丽与力量；同时，车夫在自然环境中展现人类的勇气与智慧，体现人与自然的和谐共处与相互映衬。

【导语】这篇游记以登勃朗峰的旅程为线索，通过细腻的景物描写与鲜活的人物刻画，展现了阿尔卑斯山壮丽的自然景观与当地人的独特风貌。作者以“所至—所见—所感”的递进式结构，将自然之景与人文之趣巧妙融合，既凸显了勃朗峰的恢弘气象，又通过车夫的自信诙谐、向导的骄傲自述，赋予游记以生动的人情味，体现出行者在敬畏自然之余对生命力的礼赞。

10．本题考查梳理概括文章内容。

第一空：根据“黑首道中”可定位到文章第②段，结合第②段“有一处需经隧道，穿山而过；俯瞰脚下峡谷，只见其间一股清流急湍，环顾四周，岩壁巉峻，丘岗葱绿，美不胜收。整个黑首道上，到处瀑布倾泻，轰鸣作响”可知，此处详细描绘了黑首道中峡谷里清流急湍、四周岩壁巉峻且丘岗葱绿，还有瀑布倾泻轰鸣的景象，体现出风景“奇美”，据此可得出第一空应填：清流急湍或瀑布倾泻。

第二空：根据“光秃尖岩”可定位到文章第④段，结合第③段“在一道呈V字形的山口中间，一座巨大的白雪穹顶骤然映入眼帘”和第④段“勃朗峰周围的一些山峰奇形怪状——都为浅棕色的光秃尖岩……因巉岩太过陡峭，皑皑白雪无法堆积，只能在分野处偶见几堆”可知，这里描写的是勃朗峰周围山峰的景象，体现出群峰“奇险”，据此可得出第二空应填：勃朗峰周围或V字山口中间。

第三空：根据“勃朗峰”可定位到文章第⑤段，结合第⑤段“但见色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，轻歌曼舞，那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般……洁白轻薄的云朵，微光闪烁，仿佛身披霓裳羽衣的纯洁天使”可知，在勃朗峰处，作者看到了威严的穹顶耸入蓝天，还看到了色彩斑斓、白云缭绕的奇幻景象，据此可得出第三空应填：彩云缭绕。

第四空：根据“至沙蒙尼途中”可定位到文章第⑦段，根据第⑧段“他把握十足地说……我是车夫之王啊”，第⑨段“那位镇定而善良的狂车夫还时不时地掉转头来，神情威严地冲我们说道：‘哈，看到了吗？如我所说吧——我可是名副其实的车夫之王啊’”和第⑪段“那车王果然信守诺言——像疾风般赶上并超过了那长长的游客车队”可知，车夫自信、乐观且车技高超，给作者带来了奇妙和欢乐的感受，据此可得出第四空应填：车夫“奇狂”。

11．本题考查赏析语句。

（1）此句运用了多角度描写的手法来展现黑首道的景色。“俯瞰脚下峡谷，只见其间一股清流急湍，环顾四周，岩壁巉峻，丘岗葱绿”，其中“俯瞰”“环顾”明确表明是从视觉角度进行描写，让读者能够清晰地看到峡谷中湍急的清流、四周巉峻的岩壁以及葱绿的丘岗，将黑首道的景色细致地呈现在眼前；“整个黑首道上，到处瀑布倾泻，轰鸣作响”则是从听觉角度描写，瀑布倾泻时发出的“轰鸣”声，让读者仿佛身临其境，感受到黑首道景色的磅礴气势；同时，“巉峻”描绘出岩壁的险峻陡峭，“葱绿”展现出丘岗的生机勃勃，二者形成鲜明的色彩对比，语言凝练生动，短短几个词就将黑首道壮美的景色刻画得淋漓尽致，让读者深刻领略到黑首道景色的独特魅力。

（2）这句话的语言十分幽默风趣。“镇定而善良的狂车夫”运用了矛盾的修辞手法，“镇定”体现出车夫在颠簸的旅途中能够保持冷静的状态，“善良”表现出车夫友善的性格特点，而“狂”又突出了车夫自信、豪放甚至有些爱炫耀的特质，这几个看似矛盾的词语组合在一起，生动形象地凸显出车夫自信狂放的性格特点。再结合车夫说的话“哈，看到了吗？如我所说吧——我可是名副其实的车夫之王啊”可知，“车夫之王”这一称呼充满了调侃意味，车夫不断地强调自己是“车夫之王”，展现出他的幽默和爱自我吹嘘，这种幽默的语言为整个旅途增添了轻松有趣的氛围，体现出作者在旅途中与车夫相处时的欢乐和愉悦。

据此作答即可。

12．本题考查分析句段作用。

文章前半部分聚焦于勃朗峰及周边的自然景观，第②段描绘了黑首道上“清流急湍、岩壁巉峻、丘岗葱绿”的秀美；第④-⑤段描写了勃朗峰“白雪穹顶、光艳耀目”的威严，以及峰巅“色彩斑斓、白云缭绕”的奇幻，展现了自然景观的“奇”。后半部分，从第⑦段开始则转向所遇之人，详细刻画了“车夫之王”，根据第⑧段“‘但是，’他把握十足地说……‘我是车夫之王啊。你看着吧’”，第⑨段“那位镇定而善良的狂车夫还时不时地掉转头来，神情威严地冲我们说道：‘哈，看到了吗？如我所说吧——我可是名副其实的车夫之王啊’”等语句可知，这位车夫自称“车王”，驾车时在颠簸险境中“面不改色”，还不时以威严又带调侃的语气向“我们”夸耀，即便路面崎岖仍“一如既往地保持着速度，疾驰向前”，其言行中透着自信狂放的“狂”；同时，他在险途中能镇定地说“只当是种乐趣”，用幽默化解紧张，展现出随性乐观的特质。

这种对人的描写，首先从内容层面丰富了游记。自然景观的静谧壮美与车夫的鲜活个性形成鲜明对比又相互映衬，让旅途的记录不再局限于景物，更增添了人际互动的生动细节，使整篇文章既有自然的宏大之美，又有人物的鲜活之趣，赋予旅途更饱满的体验。其次，从主题层面来看，自然的壮美奇幻带给人敬畏之感，而“车夫之王”在自然环境中展现出的自信乐观、幽默风趣，以及面对颠簸时的从容，凸显了人在自然中的独特存在。他并非被动感受自然，而是以积极的生命状态与自然互动，这种人的生命活力与自然的磅礴力量相互呼应，让读者感受到旅途中人与自然交融所产生的丰富内涵，深化了文章对旅途体验的多元呈现，既体现了自然的伟力，也彰显了人的精神风貌。据此作答即可。

13．本题考查理解分析文章内容主旨。

若选A“平凡与伟大”：根据文章内容可知，文中的车夫只是一位普通的赶车人，从事着看似平凡的工作，这是他“平凡”的一面。但他却有着高超的车技，能在险峻的山路上“如疾风般赶上并超过了那长长的游客车队”，还自信地称自己是“名副其实的车夫之王”。他在平凡的岗位上，凭借出色的技能和自信的态度，展现出了独特的风采与价值，让这一平凡角色散发出“伟大”的光芒。这体现了平凡的岗位或角色中，也能因个人的能力、态度和独特魅力而孕育出伟大，平凡与伟大并非绝对割裂，伟大往往蕴藏在平凡之中。

若选B“人与自然”：文章中，勃朗峰有着“白雪穹顶，光艳耀目”“云朵色彩斑斓，无穷变幻”等壮美奇幻的自然景观，这些自然景象令人心生敬畏，作者在登山过程中“饱览独特美景”，感受着自然的瑰丽与力量，体现了人类对自然的欣赏与敬畏。同时，车夫在险峻的自然环境中驾车前行，以高超的车技应对山路的挑战，展现了人类的勇气与智慧。人类在自然中观景、活动，自然为人类提供了体验的场域，人类的存在与活动也为自然增添了生机与活力，二者相互映衬，体现了人与自然之间和谐共处、相互依存的关系。

综上可知，两个选项都有其合理之处，任选其一结合文章内容进行分析即可，也可自己根据文章主旨拟写一对关系。

示例C：自信与成功。文中的车夫始终保持着高度的自信，他多次向作者一行人强调自己是“车夫之王”，即便在险峻的山路上驾车，也始终镇定从容。这种自信让他能够充分发挥自己的高超车技，顺利地在复杂路况中行驶。这表明自信是成功的重要助力，当一个人对自己的能力充满自信时，往往能更从容地应对挑战，从而更有可能达成目标，收获属于自己的“成功”。

14．D 15．①坡道：开篇提问“你相信吗？”，以机器人未来切入，引发听众兴趣。

②发现：讲述个人经历（从“小发明”到创业量产），用“拆解不可能”“坚持自主研发”等论点+案例，传递“相信的力量”。

③甜点：引用《哪吒2》台词“我想试试！我们一起试试！”，号召行动，强化记忆点。 16．示例：①音量：“更强”“更好”“更酷”“更火”逐步提高音量，突出排比的气势。

②停顿：在“我相信”前停顿2秒，强调信念；“我们真的可以”放慢语速，重音落在“真的”。

③手势：说到“我们”时，手掌向上展开，面向听众，增强互动感与号召力。 17．示例：我认同这一观点。保尔在病痛与困境中坚守革命理想，如失明后仍坚持写作；王兴兴面对英语短板、研发质疑，以“拆解不可能”的韧劲攻克难题。二者都拥有为理想执着奋斗的精神，在不同时代用行动诠释“钢铁般的意志”，王兴兴确有保尔的影子。

【导语】这篇以王兴兴演讲为内容的文章极富感染力。开篇巧设疑问引发好奇，以自身从“学渣”到科研创业成功者的经历为线，展现坚持与创新的力量。演讲结构清晰，运用排比增强气势，借影视台词收尾强化号召。语言平实却有力，将个人奋斗与时代机遇相融，激励众人勇逐梦想，是篇鼓舞人心的佳作。

14．本题考查分析文章语言特色。

D.丁句“我们一起试试！”并非长句，而是简短有力的短句。结合前文第⑳段“我想试试”可知，此句用简洁且富有感染力的短句搭配感叹语气，强调的是“一起”的集体力量，是号召大家共同去尝试、去改变，而非“强化个人英雄主义的号召力量”。

故选D。

15．本题考查分析文章结构。

坡道部分：文章开篇以“你相信吗？我身边这台机器人，在不久的将来会和我们一样灵敏，甚至成为我们的好帮手”这一提问切入，围绕机器人的未来展开，能够迅速抓住听众的注意力，引发他们对机器人未来以及“相信”这一话题的兴趣，为整个演讲奠定了良好的开端，符合坡道部分抓住听众注意力的要求。

发现部分：根据第⑤段“但，我有自己的热爱。我把所有的课余时间都用来做‘小发明’……19岁，我想做个机器人试试，但没有一个人看好”，第⑥段“最后，我只用200块钱，就‘手搓’了一个小的双足机器人”可知，在第③-⑦段中，演讲者王兴兴详细讲述了自己的个人经历，通过这些经历，他阐述了“不相信世上有不可能的事”这一观点，这是“论点+案例”的呈现。同时，他还讲述了创业过程中的种种难题。根据第⑧段“后来，我遇到了更多难题，刚创业的时候我四处碰壁”和第⑨段“开始量产机器人的时候周围更是充满质疑”可知，王兴兴在创业过程中四处碰壁，但他坚守“有些人因为相信，所以看见”的信念，持续学习、不断尝试，坚持自主研发，不走捷径，这又体现了第⑭段所论述的“坚持做难而正确的事，时代不会辜负长期主义者”的论点，符合“论点+案例”支撑的要求。

甜点部分：文章结尾第⑱-㉑段，王兴兴借用了电影《哪吒2》的台词“难道你还想改变这世界？我想试试！我们一起试试！”来收尾。“我想试试！我们一起试试！”以富有感染力的号召收尾，既强化了“相信并付诸行动”的主题，也给听众留下了深刻的记忆点，符合甜点部分用金句、故事或号召收尾的要求。

16．本题考查理解运用文章信息。

根据材料三“音量：根据场合调整，确保后排听清”可知，语句中“更强的AI、更好的机器人、更酷的游戏、更火的电影”是排比句式，在演讲时可采用逐步提高音量的方式，增强句子所营造的气势，让听众更强烈地感受到演讲者对未来发展的积极展望和充足信心。

根据材料三“停顿：关键内容前停顿2秒，引起注意”可知，“我相信”是表达核心信念的关键短语，说到该词之前可以停顿2秒，这一停顿不仅可以给听众留出思考和消化的时间，同时也起到强调的作用，让听众更加关注接下来要表达的核心信念。而“我们真的可以”是总结性的坚定表态，演讲时应放慢语速，并将重音落在“真的”上。放慢语速能让听众更清晰地接收这一关键信息，重音强调“真的”则进一步突出了演讲者坚定的态度和不容置疑的信念。

根据材料三“手势：辅以合适的手势动作，增强说服力”可知，“我们”一词体现群体力量，说到该词时可以加上适当的肢体动作，如手掌向上展开，身体面向听众等，手掌向上展开的动作给人一种开放、包容的感觉，面向听众则增强了与听众的互动感，具有很强的号召力，能让听众更深刻地感受到演讲者希望与大家携手共进的意愿。

17．本题考查分析概括人物形象及对比阅读的能力。

根据文章内容可知，王兴兴并非传统意义上的“学霸”，但他有对“小发明”的热爱，课余时间不断尝试，从制作风力小车、微型发动机到“手搓”双足机器人，处处体现出他的对自己兴趣的坚持。尽管他创业时四处碰壁、量产遭质疑，可他坚信“因为相信，所以看见”，坚持自主研发，不走捷径，最终让当初颤颤巍巍的机器人成为全球行业出货量最大的机器人，还对机器人未来充满信心，展现出坚韧不拔、勇于追求梦想、敢于创新且信念坚定的品质。

《钢铁是怎样炼成的》中保尔出生于贫困的铁路工人家庭，早年丧父，生活困苦。他经历诸多磨难，在战场上，他英勇奋战，多次负伤；在建设时期，他带病坚持工作，在恶劣的环境下修筑铁路；后来双目失明、全身瘫痪，但他没有放弃，凭借顽强的毅力开始文学创作。他始终保持着对革命事业的忠诚，对理想的不懈追求，具有钢铁般的意志和为理想献身的精神。

综上可知，可以认同“王兴兴就是现代版的保尔·柯察金”这一观点，重点阐述王兴兴和保尔·柯察金在坚韧意志和对理想执着追求方面的相似性，通过具体事例说明他们如何在各自的时代和领域中展现出类似的精神品质；也可以不认同这个观点，强调每个人都是独特的个体，虽然有相似精神，但不能简单地将王兴兴等同于现代版的保尔·柯察金，他们有着各自不可复制的人生经历和个性特点。

示例：我不认同这一观点。保尔为革命事业奉献一切，甚至牺牲健康；王兴兴聚焦科技研发，在商业与创新中坚守初心。虽都具备坚韧这一品质，但保尔的“钢铁”是革命熔炉铸就，王兴兴的“执着”源于对科技的热爱，称“王兴兴就是现代版的保尔·柯察金”略显笼统。