2026级南京中德班新生,这个暑假应该怎么过?

「避免“暑期断层”」

中考结束到高中开学，将近两个月的暑假。如果完全不接触学习内容，开学后需要相当长时间才能重新进入状态。而暑期开始学德语，恰好利用这段时间完成A1入门，保持学习连续性——9月开学时，别人还在找感觉，你已经进入了状态！

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「为中德班课堂快速“入轨”」

中德班开学后，德语是每天的主课，进度快、密度高。如果完全零基础进班，可能出现三种情况：听不懂课堂指令、跟不上老师节奏、面对德语产生畏难情绪。

更现实的是：你的同学中，可能有人已经在暑假提前学过A1。开学后老师不会因为个别学生零基础而放慢进度。暑期提前完成A1入门，就是让自己开学后能稳稳坐在课堂上，而不是被动追赶其他同学的脚步。

02

「检验升学路径的适配度」

选择中德班，意味着未来几年都要与德语深度绑定。但是否真的喜欢德语？是否能适应这门语言的学习逻辑？这些问题在志愿填报时很难有答案。

暑期的德语体验恰恰是一个低成本试错机会。接触几周后，学生自己就能判断：我对这门语言有兴趣吗？我能坚持学下去吗？趁暑假还在窗口期，如果确实不适合，家长还有调整空间；如果学得很顺畅，那正好坚定了信心，也为开学抢出了先机。

03

「一年冲B1/B2，时间不等人」

部分中德班从零基础到B1/B2的跨越时间只有一年。这不是夸张的宣传，是每一届中德班学生真实面对的节奏。

A1是A2的基础，A2是B1的前提。 任何一个环节掉队，后续都会层层累积。暑假完成A1，就是把这条链条的第一环提前扣好，一年冲刺B1/B2，时间刚刚好。

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「德语的特殊性，需要适应期」

德语对汉语母语者来说不是一门“完全友好”的语言。名词有三个性别、有四个格、有复杂的变位变格体系——这些在汉语里完全不存在的概念，需要大脑建立全新的认知框架。

暑假提前接触，不是为了“学得多深”，而是给大脑一个缓冲期——从字母发音、简单句型、基础词汇开始，让陌生的德语语法概念逐步进入认知。开学后再面对这些内容时，就不是“第一次见”，而是“复习和深化”，理解效率完全不同。

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· 授课时间：

7月27日-8月27日  周一至周五

下午13:15-16:30上课

· 课程形式：

线下面授、4-6人精品小班

· 课程内容：

德语字母以及发音规则、基础德语语法、日常基础词汇、简单日常对话交流……

· 授课时间：

根据学生需求安排

· 课程形式：

线下面授、一对一专属课堂

· 课程内容：

德语字母以及发音规则、基础德语语法、日常基础词汇、简单日常对话交流……可根据学生需求个性定制。

在莱茵春天，德语相关的硕士学历只是起点，发音和准确度还必须达到德语母语级别。顺利通过莱茵资深老师三轮纯德语面试——初步交流、线下试讲、模拟授课——全部通过，才有资格站上讲台。

莱茵春天所有老师的资料全部透明公开，因为我们对师资有信心，也希望对每位学习者的选择负责！

2014年与郑华汉、陈虹嫣老师共同编写《高级德语视听说》 (普通高等教育“十一五”国家级规划教材)，上海外语教育出版社出版。翻译著作数十部，翻译并出版德国小说《红发左拉》入选“2022年度爱阅童书100”。

持有高等院校德语教师资格证、德福考试院官方教师培训证书。自诩为医生，凭借十多年的高校教学经验，最擅长给各种各样的学生治德语的“病”，从感冒到癌症，能够针对个人特点开药诊治。温柔时让人如沐春风，幽默风趣妙语如珠，严厉时也毫不心慈手软，连拉带拽一定逼你前进，全因对教学有执念，认为世间的乐事莫过于学生一纸好成绩。

多次参加歌德学院德语教学法培训并取得优异成绩；2015年默克尔访问合肥期间任中德经济顾问委员会座谈会翻译团翻译；2016年下萨克森州议会代表团访问合肥任随行翻译。

拥有十年以上德语教学经验，多年高校教学经验，擅长用逻辑思维分析德语中的语法现象，认为德语既是一门艺术，又是一门科学，是越学越美的一种语言。拥有多年的留德经验，可以为学生提供方方面面的帮助。对A1到德福各级别的课程都拥有丰富的经验，提倡激发学生自主学习兴趣，引导将德语学习变成教学相长的乐事。

在德国学习生活共5年，对德国语言文化与人文国情有着深刻了解，秉持着语言与文化的统一性原则，在课堂中融入丰富的背景知识，将语言学习与其文化内涵生动结合，使同学们在语言学习之外，也能感受到异于本土的文化背景，为学生提供建构在另一种文化背景下，观察问题，解决问题的新思路。

教学风格亲和，与学生亦师亦友，学术与趣味并存，能够结合德国生活与学习经验，启发学生自身对德语学习的兴趣。

多年的国外学习经历和高校实习经验，能够发现学生在德语学习中的典型问题和困难所在。课堂上时刻关注每一位学生，注重调动其注意力。将德国的风土人情与生活趣事自然融入课程，使语言学习兼具实用性与感染力，帮助学员在接触原汁原味语料的过程中，建立对德语的持久兴趣。

秉持“学以致用”的教学原则，课堂上大量设置情境对话、角色扮演与即兴表达等互动环节，引导学员在模拟的真实语境中反复操练，直至掌握并爱上德语。善于通过总结和对比记忆法，提高学生的学习效率，在德语学习中拥有成就感。

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