812 南京初雪背后的教育镜像:堵还是疏,这是一道选择题

#日更第812篇

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❄️ 一场雪覆盖了南京城，也照见了教育的两极——有人在雪地里撒欢释放天性，有人在绳索围挡前压抑童年，而教育的智慧，往往藏在"堵"与"疏"之间那个微妙的平衡点里。 ❄️

01 雪夜里的自由：当孩子们决定下楼

昨晚九点多，雪刚落下，大哥和石头就按捺不住了。两人一拍即合冲下楼，从九点到十一点，玩得不亦乐乎。

我十点多下楼喊人，结果自己也陷进了这场雪的狂欢。

快十一点了，两个小子才恋恋不舍地跟我回家。

这一刻，雪是自由的代名词。

02  白色警报下的"江苏现象"：唯独南京没停课

今早醒来，窗外已是银装素裹。

朋友圈里最热闹的梗是：江苏十三市，十二个发了停课通知，唯独南京只发了一条"路上注意安全"的温馨提醒。

同样的一场雪，在不同城市，被赋予了不同的意义。有人调侃南京 “倔强”，也有人理解为 “教育不能轻易停摆”。但在孩子们眼里，也许只是一句简单的话：“别人都停课玩雪了，我们还要去上学。”

停课与否，背后是对风险与成长的不同权衡。

03 雪天的双向叙事：有人航拍，有人撒野

白天消息不断——有人在紫金山顶赏雪，有人用无人机航拍古城新貌。但最动人的，莫过于南方孩子见到雪花时那种天然的、原始的兴奋。对他们来说，一点点雪就足以点燃整个冬天。

雪，对大人来说是风景，对孩子来说，是难得的玩具，是可以尽情撒野的理由。

雪是公平的，但它带来的快乐却有了分层。

04 校长的雪球：教育者的温度

前同事分享的视频里，他们校长正带着孩子们在雪地里"开战"。雪球迎面砸来，校长非但不恼，反而笑着躲闪，脸上满是被 “围攻” 的幸福。

还有不少学校，组织学生在操场堆雪人、打雪仗，把这场突如其来的雪，变成了一堂生动的 “自然课” 和 “体育课”。

在这些画面里，我看到的是教育者对孩子天性的尊重：

学习很重要，但童年的快乐，同样值得被认真对待。

教育的温度，有时候就是一个雪球的距离。

05 被禁止的触碰：二哥的委屈

接二哥时，他瘪着嘴不开心："只有一年级能玩雪，我们都不许碰。班上十几个同学只是摸了下雪，就被罚了。"

他问我回家能不能玩，边说边蹲在路边刨那堆脏雪。我劝他回家，小区里还有干净的积雪。

二哥在这些事上总有些"端着"——昨晚大哥他们下楼时，他怎么也不肯去。可今早我一喊"外面全白了"，他嘴上说着"有什么好看"，穿衣服时第一个冲到窗边。

嘴上说着不要，眼睛却很诚实。

孩子的嘴很硬，心却很软。他们渴望被允许，渴望被看见，却又常常在 “懂事” 和 “好玩” 之间，小心翼翼地平衡。

06 校门口的众生相：谁在玩雪，谁在被 “围起来”

等大哥放学时，我看到了孩子们最真实的反应——

有的攥着雪球边走边打，笑声洒了一路；

有的抱怨操场被绳子围起来，"只要露头就会被教导主任抓"；

有的孩子对共享单车篓里的积雪毫无兴趣，爸爸再怎么鼓励"南京难得下雪"也无动于衷；

也有的女孩看到路边车顶的积雪，忍不住上手抓一把玩。

大哥甚至问我："能不能明天请假去紫金山玩雪？"

同样的雪，不同的孩子，截然不同的选择，折射出不同的童年：有的被允许尽情欢笑，有的只能远远看着，有的甚至已经学会了用 “无所谓” 来掩饰自己的失望。

07 从雪到iPad：宜疏不宜堵的教育反思

这场雪，让我不断想起一个词——宜疏不宜堵。

昨天，因为大哥玩电脑和 iPad 的事情，家里一度气氛紧张。上周钱先生不在家，我和大哥约定每天两小时，到点上交，执行得很好。可昨天钱先生一回来就发火，一小时后直接禁止。大哥难过地独自下楼，背影里写满了委屈。

和好友聊起这事，她分享了育儿心得：宜疏不宜堵。错了就引导回来，关键是让孩子觉得自己是配得的：配得被理解、被信任。

这些话，像一束光照进我心里。

做心理咨询时，我常常会对家长说：“多陪孩子一起探索，而不是急着否定。”

可轮到自己，因为我对游戏不感兴趣，也不太愿意去了解，在这件事上，我和孩子之间，确实隔着一条看不见的代沟。

朋友还有一句话，让我印象很深——爱他们所爱，并且有引导。

爱他们所爱，不是放任不管，而是愿意站在他们的世界门口，先敲门，再进去，而不是一上来就贴上 “禁止入内” 的牌子。

这不正是家庭教育的核心吗？

08 后记

这场雪，让我看到——

教育，不只是分数和规则，

更是在一个个看似微不足道的瞬间，

我们选择用怎样的态度，

回应孩子那颗渴望被理解的心。

雪会融化，但教育的选择留下的印记不会——

堵住了雪，也许就堵住了信任；疏开了天性，或许就疏远了未来的隔阂。

我是韩慧娟，三剑客的咨询师妈妈，专注于青少年心理健康和咨询。

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