在南京:从六年级90分到初三104分,我做对了什么
我是刘老师，在南京专门教小初英语的独立老师。今天依旧不跟大家讲那些空泛的教学理论，就想跟你们好好唠唠一个我带了三年多的孩子——从六年级成绩平平，到初三稳稳考出高分，他的逆袭之路，没有天赋加持，全靠一步一个脚印的坚持，我觉得，这才是大多数孩子学英语的真实模样，也值得每一位家长和孩子参考。这个男孩子，是从六年级的时候开始跟着我学英语的。还记得他第一次来我这里上课的样子，个子高高的，但说话轻轻的，有点腼腆，问他什么问题，都是低着头小声回答。当时我先让他做了一套六年级的英语真题，100分的卷子，他最后考了89分，刚好卡在90分上下，就是家长们常说的“中等水平”——不算差，但也绝对不算好，想往上冲，却总找不到方向。我当时仔细分析了他的试卷，发现他的问题其实很典型，也是很多六年级孩子都会出现的问题：基础不算差，单词能背，简单的句型也能掌握，但就是细节不到位，尤其是语法知识，特别不全面。举个例子你们就清楚了，当时六年级重点学的一般过去时、一般将来时，他总是混淆动词的形式，比如把“played”写成“play”，把“He will go”写成“He will goes”；还有名词单复数、形容词比较级这些基础语法，也常常出错，要么漏写“s”，要么用错形式。除了语法，他的作文更是让我头疼。六年级的孩子，英语作文虽然要求不高，但至少要条理清晰、表达通顺，能把一件简单的事情说清楚。但他的作文，完完全全就是，没有逻辑，没有重点，想到什么写什么。比如让他写“我的周末”，他就会写“我早上起床，然后吃早饭，然后写作业，看电视，玩耍和睡觉”，全是简单句的堆砌，没有任何修饰，也没有任何细节，甚至有时候还会出现语法错误和拼写错误。我当时找他聊过，问他写作文的时候是不是不知道该写什么，他点点头，说：“老师，我脑子里有想法，但是不知道怎么用英语表达，只能想到什么写什么，也不知道怎么把句子写好。”其实我特别能理解他，很多孩子学英语，都是“”，平时读得少、练得少，写作文的时候自然就无从下手，只能写成流水账。六年级是小初英语的衔接期，这个阶段的基础打得好不好，直接影响到初中的英语学习。如果这个时候不把语法漏洞补上，不培养正确的写作习惯，到了初中，英语难度骤升，孩子只会越来越吃力，甚至会跟不上节奏。所以当时我给他制定的学习计划，重点就是，同时巩固基础，为初一的学习做好铺垫。那时候，我每天都会给他布置少量的语法练习题，不是那种海量刷题，而是针对性地练他薄弱的知识点，比如今天练一般过去时，明天练名词单复数，每天就10-15道题，做完之后我再逐题给他讲解，让他明白自己错在哪里，为什么错，避免下次再犯同样的错误。写作方面，我每两周让他写一篇短文，题目都是贴合六年级生活的，比如“我的朋友”“一次有趣的活动”，写完之后，我会逐句给他修改，圈出里面的语法错误、拼写错误，然后告诉他怎么调整句式，怎么添加细节，怎么让作文更有逻辑。我跟你们说，这个孩子虽然当时成绩一般，但态度真的很好，也很听话。我布置的作业，他从来不会拖延，都会按时完成，哪怕有时候遇到难题，也会主动问我，不会自己瞎蒙，也不会偷懒不做。不过说实话，进步并不是一蹴而就的，六年级下半年，他的成绩虽然有提升，但幅度不大，100分的卷子，还是徘徊在92、93分左右，作文虽然比之前稍微好一点，但依然摆脱不了流水账的影子。有一次，他拿着自己的作文来问我，有点沮丧地说：“刘老师，我都练了这么久了，为什么我的作文还是写不好？是不是我太笨了？” 我当时赶紧安慰他，我说：“不是你笨，是英语学习本来就是一个慢慢积累的过程，不可能一口吃成胖子。你现在已经比刚开始的时候进步很多了，至少语法错误少了，句子也通顺了，只要再坚持一段时间，掌握了写作技巧，你的作文一定会有很大的突破。”孩子在学习过程中，难免会遇到挫折，难免会产生自卑心理，这时候，老师和家长的鼓励就尤为重要。如果这个时候我们打击他、否定他，他很可能就会失去学习的信心，甚至会放弃英语。但如果我们多鼓励他、肯定他的进步，哪怕是很小的进步，也能给他足够的动力，让他坚持下去。就这样，陪着他走完了六年级，转眼就到了初一。初一的英语，和小学相比，难度真的提升了不少——，，，。很多小学英语成绩不错的孩子，到了初一都会出现不适应的情况，成绩下滑，这个孩子也不例外。初一上学期，他的英语成绩波动比较大，有时候能考95分以上，有时候又会跌到90分以下。我又仔细分析了他的试卷，发现他的语法知识虽然比六年级全面了很多，但面对初一新增的语法，比如现在完成时、定语从句的入门知识，还是有些吃力，偶尔会出错。而最让我着急的，依然是他的作文——还是流水账水平，虽然句子比之前通顺了，语法错误也少了，但依然没有逻辑，没有细节，没有情感色彩，很难拿到高分。我当时又找他聊了一次，跟他说：“初一的英语难度提升了，你出现波动是很正常的，不用太着急。但作文这块，我们必须重视起来，因为初中英语作文，占的分值不小，而且对写作能力的要求也越来越高，如果一直停留在流水账水平，以后很难拿到高分，也会影响你的整体成绩。”他听了之后，很认真地点点头，说：“老师，我知道了，我一定会好好练作文的。跟着你的脚步走。”看到他的态度，我真的很欣慰，我觉得，只要孩子愿意努力、愿意配合，就没有学不好的东西。初一这一年，我们虽然一直在重点练作文，但进步依然比较缓慢。我后来反思了一下，觉得问题出在“”。我认为，写作能力的提升，离不开大量的阅读输入，只有读得多了，积累的词汇、句型多了，写作文的时候才能得心应手，有东西可写，进而摆脱流水账的影子。所以到了初二，我调整了他的学习计划，重点放在了“”上，两者结合，双管齐下，我相信，这样一定会有效果。初二这一年，是这个孩子英语成绩逆袭的关键一年。从初二上学期开始，我每天都会让他做1-2篇英语阅读，阅读材料都是贴合初二英语难度的，有记叙文、说明文，还有议论文，篇幅从短到长，难度循序渐进。每做完一篇阅读，我都会逐句给他讲解，不仅让他明白文章的意思，掌握里面的生词、短语和语法知识，还会给他分析阅读题的解题技巧，比如细节理解题怎么找答案，推理判断题怎么分析，主旨大意题怎么把握。除了刷阅读，作文方面，我也调整了教学方法。不再是简单地让他写一篇短文，然后我修改，而是先给他讲解写作技巧，比如怎么立意、怎么构思、怎么组织语言、怎么添加细节、怎么使用复杂句型，然后给她找一些优秀的范文，让他仿写，仿写之后，我再逐句给他修改、点评，让他对比自己的作文和范文的差距，明白自己的不足在哪里，怎么改进。我想说的是，仿写真的是提升作文水平的一个很有效的方法，尤其是对于作文基础比较薄弱的孩子。通过仿写，孩子可以积累优秀的句型、短语，学习别人的写作思路和方法，慢慢摆脱流水账的影子，写出有逻辑、有细节、有文采的作文。这个孩子，就是从仿写开始，慢慢找到了写作的感觉，作文水平也一点点提升起来。从初二开始，这个孩子的努力，真的超出了我的预期。他变得越来越自律，越来越努力，每一篇我布置的作文，他都按时提交，从来不会拖延，也不会敷衍了事。有时候，他写完作文之后，还会自己先检查一遍，圈出里面可能存在的错误，然后再发给我，遇到不明白的地方，也会主动问我，直到弄明白为止。有一次，我布置了一篇作文，题目是“一次难忘的经历”，当时正好是周末，我本来以为他会等到周日晚上再提交，结果周六下午，他就把作文发给我了。我打开一看，写得非常认真，不仅条理清晰、细节丰富，还使用了很多我们平时练过的复杂句型，语法错误也很少。我当时就给他回复，表扬了他，他特别开心，还跟我说：“老师，我写完之后，又检查了三遍，还修改了好几次，希望能写得更好一点。”除了作文，所有的作业，他都按时完成，没有一项落下。无论是我布置的语法练习题、阅读题，还是校内的英语作业，他都会认真对待，一丝不苟地完成。有时候，校内的作业比较多，他写到很晚，但依然会坚持把我布置的作业完成，从来不会找借口偷懒。我记得有一次，他感冒了，发烧到38度多，精神状态特别不好，他妈妈跟我说，让他休息一天，作业就不写了。我也跟他说，没关系，好好休息，作业可以明天再补。但他却不愿意，说：“老师，不行，我不能落下作业，我稍微休息一下，就把作业写完。”结果那天晚上，他趁着发烧好转，依然坚持把所有的作业都完成了，提交给我的时候，还跟我说：“老师，对不起，今天写得有点慢，也可能有点潦草，请你见谅。”我觉得，这个孩子身上最可贵的，不是他的天赋，也不是他的成绩，而是他的坚持和自律。很多孩子，之所以学不好英语，不是因为他们笨，而是因为他们不够努力、不够坚持，遇到一点困难就退缩，遇到一点挫折就放弃。但这个孩子，却用自己的行动，证明了“坚持就是胜利”这句话的真正含义。我这里想的是，英语学习，从来都不是一件容易的事情，它需要长期的积累和坚持，需要日复一日的努力和付出。没有一蹴而就的成功，也没有不劳而获的成绩。- 阅读能力：从一开始做一篇阅读要花20多分钟，还会错很多题，到后来，做一篇阅读只需要10-15分钟，正确率也大幅提升，有时候甚至能做到全对
- 作文：从之前的流水账，到后来能写出条理清晰、细节丰富、有文采的作文，分数也从之前的10-11分（15分满分）提升到13-14分
- 语法知识：越来越全面，之前薄弱的知识点，慢慢都掌握了，做题的时候，出错的次数也越来越少
到了初二下学期，他的英语成绩已经稳定在95分以上（100分满分），有时候还能考到98、99分，在班里的排名，也从之前的中等水平，提升到了前十名。我跟他说：“你看，我当初跟你说的，只要你坚持下去，就一定会有进步，现在，你做到了。但我们不能骄傲，还要继续努力，为初三的中考冲刺做好准备。”他听了之后，很认真地说：“老师，我知道了，我不会骄傲的，我会继续努力，争取在初三考出更好的成绩。”转眼就到了初三，这是初中阶段最关键的一年，也是中考冲刺的一年。初三的英语，难度又上了一个台阶，词汇量要求大幅增加，语法知识更加复杂，阅读和写作的难度也进一步提升，而且考试时间紧、题量大，对孩子的做题速度和正确率，都有很高的要求。进入初三之后，我调整了他的学习计划，重点放在了“”上。每天除了让他做阅读、练作文之外，还会让他做一套初三的英语真题，然后逐题给他讲解，分析真题的考点和解题技巧，帮他找出自己的薄弱环节，针对性地进行复习和巩固。同时，我还会让他整理错题本，把每次做题做错的题目都整理出来，分析自己做错的原因，是知识点没掌握，还是粗心大意，然后定期复盘，避免下次再犯同样的错误。初三的复习，最重要的就是“针对性”，不能盲目刷题，而是要找准自己的薄弱环节，重点突破，这样才能提高复习效率，才能在考试中取得好成绩。这个孩子，也很配合我的教学，每天都按照我的计划认真学习，从来不会偷懒，也不会敷衍了事。他的努力，我都看在眼里，记在心里。初三这一年，他真的非常辛苦，每天都学习到很晚，有时候甚至会学到11点多，但他从来没有抱怨过，也从来没有放弃过。有时候，我看着他疲惫的样子，都会心疼地让他休息一会儿，但他都会摇摇头，说：“老师，我再学一会儿，还有很多知识点没有复习完，我不能落后。”这样的孩子，怎么可能不进步，怎么可能考不出好成绩？他的成功，不是偶然，而是必然，是他三年如一日的坚持和努力换来的。就在最近，初三的一次英语模拟考试中，总分110分，这个孩子，考了104分！当他把试卷发给我的时候，我真的特别欣慰，也特别为他开心。我跟他说：“孩子，恭喜你，你终于做到了！这三年的努力，没有白费，你用自己的行动，证明了自己的实力。”他当时特别激动，跟我说：“老师，谢谢你，如果不是你，我可能现在还停留在六年级的水平，不可能考出这么好的成绩。谢谢你这三年来一直陪着我、鼓励我、教导我。”其实我想说的是，不用谢我，这都是你自己努力的结果。我只是做了我该做的事情，引导你、鼓励你，而真正付出努力、坚持到底的，是你自己。如果不是你自己的自律和努力，再好的教学方法，也没有用。各位家长，我跟你们说，这个孩子的逆袭之路，真的很值得每一位家长和孩子借鉴。他不是天生就有英语天赋，也不是一开始就成绩优异，他只是一个普通的孩子，和很多孩子一样，一开始成绩平平，遇到过挫折，遇到过困难，但他没有退缩，没有放弃，而是靠着自己的坚持和努力，一步步实现了逆袭。我觉得，很多家长都存在一个误区，认为孩子学不好英语，就是因为没有天赋，就是因为老师教得不好，但其实，大多数孩子的英语成绩不好，都是因为不够努力、不够坚持，没有找到正确的学习方法。天赋固然重要，但努力和坚持，比天赋更重要。我教过很多孩子，比这个孩子有天赋的，也有很多，但能像他一样，一直坚持下去，不浮躁、不放弃、不敷衍的，真的不多。很多孩子，一开始对英语充满兴趣，也很努力，但坚持了几天、几个星期，就觉得枯燥、觉得难，就放弃了，这样的孩子，怎么可能学好英语？英语学习，就像一场马拉松，不是比谁跑得更快，而是比谁跑得更稳、更久。六年级的基础铺垫，初一年级的适应调整，初二年级的努力积累，初三年级的冲刺爆发，每一个阶段，都离不开孩子的坚持和努力。- 六年级：成绩平平，不要着急，重点放在补语法、固基础上，为初中的学习做好铺垫
- 初一：英语成绩波动较大，不要慌，重点放在适应初中英语学习节奏，补薄弱、养习惯上
- 初二：逆袭的关键时期，重点放在刷阅读、练作文上，积累词汇、句型，提升阅读和写作能力
- 初三：重点放在查漏补缺、真题冲刺上，总结解题技巧，提升做题速度和正确率，为中考做好准备
同时，在孩子学习英语的过程中，多给孩子一些鼓励和支持，少一些指责和否定；多陪伴孩子，和孩子一起坚持，少一些盲目攀比，多关注孩子的进步，哪怕是很小的进步，也要及时肯定、表扬，给孩子足够的动力，让孩子愿意坚持、愿意努力。我跟你们说，教育孩子，急不得、躁不得，需要耐心，需要细心，需要用心。英语学习，也是一样，没有捷径可走，只有日复一日的积累和坚持，只有脚踏实地的努力和付出，才能取得好成绩。这个孩子，用三年的时间，证明了坚持的力量，也证明了，只要努力，只要坚持，每一个普通的孩子，都能实现自己的逆袭，都能在英语学习的道路上，发光发热，取得属于自己的好成绩。最后，也想跟正在努力学英语的孩子们说一句：不要害怕困难，不要害怕挫折，不要轻易放弃，只要你坚持下去，努力下去，时间一定会给你最好的答案，你一定会感谢那个曾经努力、曾经坚持的自己。以后，我也会经常跟大家分享我教学生的日常，分享一些小初英语学习的方法和技巧，也会分享一些孩子们的进步和成长。如果你们有任何关于小初英语学习的问题，也可以随时找我交流，我一定会尽我所能，帮助每一个孩子，学好英语，爱上英语，实现自己的逆袭之路。毕业于河海大学（211）
英语专业，专八
专注英语结构化提分
与学习路径研究
愿与你一起
把学习变得更清晰
