在这个过程中，孩子们不仅理解了“七巧板”中“七”的由来，更发现了数字“7”在生活里的广泛应用，激发了对数学的探索兴趣。
这里还有一个正方形，还有一个‘歪歪的’平行四边形！
他们把不同的形状分类摆好，还尝试用这些形状拼出了小鱼、蝴蝶等图案。
有的孩子兴奋地喊：“老师你看！两个小三角形拼在一起，就变成了一个大三角形！”
带着对图形的新认识，孩子们开启了一场“幼儿园寻形记”。他们拿着调查表在教室里、操场上寻找藏在生活里的形状。
回到班级后，他们把自己找到的“形状朋友”画了下来。
小小的探索中，孩子们明白了：原来数学图形不是书本上的符号，而是真实存在于我们身边的朋友，真正的学习不是被动接受，而是主动发现。
于是孩子们将自己每天发现的不同形状记录在海报上并写上自己的姓名，每周五放学前与同伴分享这周的发现。
孩子们立刻动手把七巧板拆开来，一块一块地观察、分类。
通过自己的探索，他们发现：原来一套七巧板里只有3种基础形状——三角形、正方形、平行四边形，但三角形却有大、中、小3种不同的尺寸。
孩子们把图形对折，惊喜地发现：三角形对折后两边是一样的！正方形也是！平行四边形也是！
小朋友们用圆形、三角形、正方形拼出了太阳、房子、大树，又用自由形状画出了云朵、河流、小草。 他们还主动分享自己的“图形小故事”。
我的房子是正方形的，屋顶是三角形的，旁边的小云朵是圆圆的。
我画的小鱼，身体是平行四边形，尾巴是三角形，在水里游来游去。
“能不能用七巧板拼出长方形和正方形？” 这个问题引发了一场“组合大挑战”。
通过一次次尝试，孩子们深刻理解了图形组合的意义，也明白了七巧板各板块之间的内在关系——原来小小的7块板，藏着这么多神奇的组合方式。
在上一轮的形状探秘后，孩子们又抛出了新的问题：“七巧板是一开始就长这样吗？最早的七巧板是什么样子的？”
带着这份好奇，我们开启了一场穿越时空的“溯源之旅”。
在了解了七巧板的演变历史后，孩子们的探索进入了更有趣的阶段：从探索七巧板的规则，到在规则中尽情创造，每一步都充满了惊喜。
用足7块板：一套七巧板必须全部用上，不能多也不能少。
不重叠、不遗漏：板块之间不能重叠，拼出的图案也不能留下空隙。
控制距离与角度：板块要紧密贴合，这样拼出的图案才会更整齐、稳固。
有了规则作为基础，孩子们的拼搭探索变得更有方向。我们一起解锁了三种不同难度的玩法。
我拼的是小兔子，它的耳朵是三角形的，身体是正方形的，正在草地上蹦蹦跳跳。
孩子们需要先仔细观察轮廓的形状和边角，再选择合适的板块进行拼搭。
