南京一场校园足球赛
近日引起《人民日报》关注
《人民日报》3月23日第5版
发布报道
《“班超”燃动中小学校园》
“班超”联赛的成功并非偶然。
五年来，南京市长江路小学启迪分校终坚持“班班有球队，年年有比赛”的理念，将足球真正融入校园文化。
赛事设计极具匠心：全员参与的机制确保没有孩子被边缘化；分级分组让不同水平的学生都能找到自己的位置；短时高频的赛制则避免了过度训练和疲劳。
央媒点赞的
不仅是场赛事
更是那种让每个孩子
都能上场奔跑
在团队中找到归属感的教育理念
⚽️⚽️⚽️
足球滚过操场
留下的是孩子们
成长路上最坚实的足迹
“传球给我！”
操场上
南苏丹男孩莫哈莫德
用略显生涩的中文高喊着
他身边
同班同学
正在为一次进攻奋力奔跑
在南京市长江路小学启迪分校的操场，正在进行第五届“班超”五人制足球比赛。3月25日下午，拉拉队的助威声几乎要掀翻校园。
“班班有球队，年年有比赛”——这所小学用连续五年的坚持，打造出了一场真正属于每个孩子的足球盛宴。
所谓“班超”，即“班级超级联赛”的简称，但这并非少数体育尖子的竞技场。
学校体育教研组组长马雯琳介绍说：“我们采取单循环赛制，每个班级都会相互‘碰撞’一次。赛事划分为男生A、B组和女生A、B组，每个队伍由10名孩子组成。这样能确保全员参与，每个孩子都有上场机会。这样的设计让足球不再是少数人的游戏，而是全班同学共同关注的班级荣誉之战。”
从只有两个班级参赛的第一届，到如今涵盖全校的第五届，“班超”已经走过五年历程。今年的赛事更加丰富多彩，不仅有班级间的对决，还新增了师生比赛和家长与校队的友谊赛。
每周三下午，这一个多小时的比赛，成为孩子们的期盼。贯穿整个学期的赛制让足球融入了校园生活。“嗯？怎么‘班超’还有外援？”这是观众的第一反应。
莫哈莫德和阿提夫都来自南苏丹，目前就读于长江路小学启迪分校二年级。在采访中，莫哈莫德用尚显稚嫩但充满热情的中文说：“我在赛场上最喜欢说的一句话是——‘传球给我！’”
当被问及进球后的心情时，他只回答了一个词：“开心！”
莫哈莫德（图左）和阿提夫（图右）阿提夫则是个害羞的男孩，面对采访时甚至说不出完整的句子。但据体育老师透露，这个沉默的男孩一到球场上就变成了“一把尖刀”，能“压着别人打”，展现出不俗的足球天赋。
莫一泽也是一名外籍学生，今年五年级，从一年级起就在这所学校就读。“五届‘班超’，我场场不落。”他表示，“感觉一年比一年规模大，参加的人越来越多，喜欢足球的人也越来越多。”
这些外籍学生的加入，让“班超”联赛成为跨文化交流的平台。足球以其无国界的魅力，让不同文化背景的孩子们迅速打破隔阂，在绿茵场上找到了共同语言。
“班超”到底有什么魔力
能让孩子们如此着迷？
“从老师的角度，我觉得所有孩子都认为参加‘班超’是班级凝聚力的体现。”马雯琳老师笑着说，“而且他们可以不用写作业，就到操场上狂奔！”
这番朴实的话道出了“班超”最直接的吸引力。一名学生认真地说：“可以让我和伙伴们一起奔跑，挥洒汗水，这让我觉得很快乐。所以我喜欢‘班超’。”
看台上的小观众们也有自己的观察：“我感觉上面的球员都特别勇敢，即便失败了也不会退缩，他们一直勇往直前，冲着去踢。”
守门员的责任与荣耀也被孩子们敏锐地捕捉到：“总是接到球时很开心，还能帮我们队减少失球，这种感觉很好。”
这些质朴的表达，勾勒出校园足球最本真的模样——没有职业赛场的压力与功利，只有奔跑的快乐、团队的合作和勇敢尝试的满足。
比赛结束后，孩子们三三两两地走回教室，脸上还带着运动后的红晕和兴奋。那个南苏丹男孩阿提夫，在同学的包围中，露出了羞涩的笑容。
绿茵场恢复了平静，但“传球给我”的呼喊似乎还在操场上空回响。这里没有职业球员的高超技巧，却有最纯粹的体育精神在生根发芽。
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