以研为桥 共话游戏——南京市红梅幼儿园游戏审议专题教研活动

游戏是儿童的天性，更是学习的主阵地。每一场游戏都是孩子探索世界、表达自我的独特旅程，都值得被看见、被尊重、被用心守护。可在我们的日常实践中，“游戏审议”却成了一个让人纠结的话题：支持的老师说：审议能帮我们看清孩子的需求，让支持更精准；顾虑的老师说：怕审议变成“走过场”，甚至变成对孩子游戏的“干预”，失去了游戏的本真。带着这些真实的困惑，我们开启了对“游戏审议”的探讨。

观点碰撞明方向，打破顾虑话初心

教研开篇，老师们直面日常实践中的真实困惑，根据自己的真实想法，自由选择游戏需要审议”或游戏不需要审议”两大阵营，开启了一场不设输赢的观点对话。

支持无需审议观点：

游戏旨在让小朋友自由愉悦创造，老师的审议会对小朋友游戏行为产生评判与控制，不应以固定标准衡量幼儿。

观点1：游戏最初的目的就是小朋友自己的自由，愉悦和创造。所以我们才觉得他不太需要审议。

观点2：对于审议这个词，我们感觉要去审议了，就需要去批判幼儿了。

支持审议观点：

审议主体为老师，游戏后进行，目的是为给孩子后续游戏更好支持，可从材料等方面适度审议。

观点1：:我们认同游戏它的主体肯定是幼儿，在审议的过程当中呢，老师并不是说我去主导孩子去做哪些事情，他的审议可能更偏重于审议他游戏的内容合不合适。然后去观察他是怎么玩的，他的这个兴趣点在哪里？他的经验发展到哪里了？那也是为了让我们能够更有效的去给他提供一些资源的支持和帮助。

观点2：在审议的过程当中，我们可能还会要去关注他游戏的这个场地的规划，他的这个布局是不是合理？是不是有利于他进行这些游戏？还有就是我们可能在游戏前去审议内容，在游戏的过程当中去观察孩子他的这个游戏经验的发展，兴趣的有没有进行转移。

观点3：甚至是在游戏之后。然后我们也要去看一看他在整个的游戏当中有没有获得一些经验的提升和发展。

凝聚共识破对立，锚定路径促实践

实践落地深践行，班级审议探游戏

观摩研讨共提升，集体审议促成长

研讨结束后，教研组长方迪老师对本次集体审议进行了复盘总结，结合前期共识与现场研讨成果，进一步明确了游戏审议的实践方向。最后，王莉副园长做总结提升，对本次专题教研的实效性给予了高度评价。她强调，游戏审议的核心永远是“看见孩子”，既要尊重游戏的本真与孩子的创意，也要通过科学的审议为游戏注入生长的力量。她希望老师们以本次教研为契机，持续深化游戏审议实践，在日常游戏中多观察、多倾听、多反思，让审议真正成为读懂孩子、支持孩子的桥梁，让每一场游戏都成为孩子自由、快乐成长的旅程。