特约丨南京农业大学实验小学:三尺杏坛竞风采 潜心教研共提升
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南京农业大学实验小学语文组
开展“青春杯”赛课暨常态好课展示活动（五）
为进一步夯实青年教师教学功底，深化新课标理念落地，打造高效素养课堂，促进教师专业快速成长，5月21日上午，我校语文教研组继续组织开展青年教师赛课活动。本次活动以同课异构形式展开，梁文灿老师、周朦佳老师共同执教《故乡的芦苇》一课，青年语文教师参与听课研讨，特邀专家现场把脉指导。
课堂之上，两位青年教师立足文本、各展所长、角度各异，呈现了两节风格鲜明的优质课堂。梁文灿老师侧重文本细读，聚焦文章语言特色与表达方法，通过抓关键词句、品优美语段、赏写作手法，层层引导学生体会景物描写之美，感受作者寄托在芦苇中的故乡情怀，着力培养学生品读文本、学以致用的能力。周朦佳老师侧重生本课堂构建，以学生自主学习为核心，通过任务驱动、小组探究等形式，鼓励学生主动发现、积极交流，充分给予学生自主思考与展示表达的空间，着力培养学生独立学习与合作探究能力。
课后，语文教研组组长吴家翠老师主持开展深度评课研讨活动。吴老师首先抛出直击课堂教学核心的问题，引发两位执教教师对教学设计和课堂呈现的思考、分享。其后，专家对两节课进行全面、细致、精准的点评指导。专家指出，两位教师教学思路清晰、内容把握到位、课堂设计用心，但在课堂落地性方面有待提升。同时明确，小学语文阅读教学的核心任务是引导学生学会读懂语言文字和灵活运用语言文字。教师要优化教学引导方式，搭建有效学习支架，踏踏实实以文本为根，让学生学得实、悟得深、表达得出。课堂中的小组合作学习不能流于形式、走过场。课堂任务要分层明确，合作问题要有探究价值，小组分工要清晰具体，讨论过程要有引导、有停留、有展示、有反馈。教师需精准把控合作时机，在学生独立思考基础上再开展合作交流，真正让小组学习服务思维提升、助力课堂增效，避免“假合作、空讨论”的低效课堂。
以赛促研，以研促教。本次同课异构赛课活动，为青年教师搭建了切磋交流、磨砺提升的优质平台，有效帮助青年教师找准课堂短板、明晰成长方向。我校语文教研组将持续深耕课堂教研，抓实常态教学，优化小组合作实效，不断提升教师专业素养与课堂教学质量
来源：南京农业大学实验小学
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