南京市教研室举办全市特教教研员期末论坛

主旨引领，锚定核心方向

活动伊始，南京市教研员宋修玲老师发表开场致辞，为本次特教融合教研期末论坛奠定务实温暖的交流基调。她明确本次论坛核心初衷，希望大家齐聚一堂复盘过往工作成效、沉淀实践宝贵经验，坦诚交流探讨、共商未来发展路径，让特教融合教研有依据、有方向，通过搭建区域交流平台，让教研员们形成专业共同体，在互助支撑中凝聚前行力量。

艺美浸润，共赴文化之约

在经验分享前，全体教研员共同参观了南京大学雕塑艺术展览馆。一件件兼具思想性与艺术性的雕塑作品，让大家在忙碌的工作之余感受文化熏陶，在静谧的艺术氛围中放松身心、凝聚共识。这场特别的参观环节，不仅丰富了活动形式，更让“以美育人、以文化人”的教育理念与特教工作的人文关怀相融相通，为后续的交流分享凝聚了温暖共识。

经验分享，碰撞智慧火花

参观结束后，三位区域教研员代表依次分享经验，带来满满干货，从不同维度展现南京特教教研的实践探索。

栖霞区教师发展中心唐柯老师以《支撑一线，赋能教师：区域特教教研员的行动与反思》为题，聚焦教研员“服务学校、教师、学生、管理决策”四大核心职责，探索区域特教融合教研的实践路径。她立足五年教研经验，以教学视导、教研活动、培训活动三大核心抓手，通过常态化视导、“普特共研+主题研训”的创新教研模式、“专家指导 + 研训一体” 的培训体系，致力于为一线教师提供精准支撑，做特教教师的 “贴心人”与“引路人”。唐老师表示：未来将聚焦骨干引领与经验提炼，推动区域特教融合教育工作更具条理、更可复制。

建邺区教师发展中心周莉老师以《深耕“四位一体”教研体系 点亮特需学生成长灯塔——建邺区特殊教育教研工作实践与探索》为题，聚焦 “四位一体” 教研体系构建，探索特殊教育融合发展新路径。周老师的分享以 “关注每一个” 为核心理念，提出融合教育是教育应有之义，目标是基于差异实现特需学生增值成长。其核心的 “四位一体” 教研体系，涵盖教研引领、培训赋能、视导推进、评价保障四大板块，通过校长示范研讨、三级教师培训、三方联动视导、四维评价改革等举措，形成可推广的实践范式。结合目前校际发展不均、家校社协同不足等挑战，周老师还指出：未来将以 “示范先行、分层推进” 策略，划分灯塔、火炬、星光三类学校梯度发展，推动融合教育高质量发展，为特需学生照亮成长之路。

江宁区教研室茅成老师以《从“这一个”到“每一个”——江宁区基于教育评估的特殊教育（融合教育）课程与实施探索》为题，聚焦“基于教育评估的融合教育”核心，分享区域破局实践。面对校量多、新师多、质疑多的三重挑战，构建“课堂提质+教研深耕+师资赋能”三维路径。课堂提质方面，以评估为基推动普特双向融通，借力名师工作室、AI 技术赋能课堂，开展特教教学设计比赛，打造精品课例。教研深耕方面，通过全学段周视导、分层教研，推动融合教育 “四件套” 落地。师资赋能方面，通过优质课评比、基本功比赛为抓手“以赛促研”。江宁区凝练出 “专业引领、多方协同、实践驱动” 的宝贵经验，直面师资、资源、家庭支持痛点。茅老师表示：未来将通过评估实操培训、搭建资源共享平台、探索特色课程，让每一位特殊学生都能享有精准、优质的教育保障。

互动交流，凝聚前行共识

三位代表的分享结束后，现场进入热烈的互动交流环节。各区教研员围绕分享内容，结合自身工作实际，提炼核心关键词，坦诚交流心得体会与工作困惑。大家纷纷表示，本次论坛不仅收获了可复制、可借鉴的实践经验，更感受到了南京特教教研队伍“抱团取暖、携手前行”的温暖力量。