品质领航筑根基 学为中心展风华—— 南京市宁海中学2025级高一寒假“四个一”成长成果展示纪实

阅读是最美的修行，经典是成长的基石。高一学子将美育融入文本研读，从红色经典到史学脉络，从科普新知到人文哲思，在深度阅读中实现思维跃迁。

高一（11）班王子妍带来《习近平的知青岁月》阅读分享，通过阅读感悟，讲述习近平总书记的青年奋斗故事，结合自身学习生活，分享对理想信念、责任担当的理解，在红色经典研读中涵养家国情怀的精神美，激发爱国情怀与时代使命感，培养自主感悟的学习品质。

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高一（15）班林函莹展示她绘制的兼具逻辑性与美学性的《全球通史》思维导图，讲解如何通过时间轴与主题分类梳理人类文明发展脉络，以可视化的美学表达呈现历史学习的系统化思维与宏观视野，推动历史学习从碎片化记忆向系统化建构转变。

高一（8）班方舒圆分享阅读《好玩的生物学》心得体会，结合手绘美学插图与思维导图，展现对生命科学奥秘的探索过程，在生命科学研读中感受自然之美，提升科学兴趣与思辨能力，培养主动探究的学习品质。

高一（2）班邱梓涵阅读《中国国家地理》，以《温柔江苏的暴烈往事》为题，结合地质资料，探究江苏的火山地貌，在地理探究中感受自然地貌的雄奇美，分析其成因与影响，提升对家乡地理环境的认知与防灾意识，培养人地协调观，推动地理学习向实地考察式转变，涵养知行合一的学习品质。

课堂小天地，实践大课堂。高一学子立足生活、跨科融合，用调查、实验、设计等方式，将学科知识转化为解决实际问题的能力，展现求真笃行的实践品质。

高一（3）班吴禧颜以《还能不能，带着南京话的体温——从潮汕到南京：一个广东家庭的春节声音对比调查》为题，对比潮汕与南京两地春节的声音特色，在方言与地域文化探究中感受乡音的情感美、文化的交融美，探讨方言与地域文化的关联，感受乡音中的情感温度，展现文化交融与代际传承，培养跨文化探究的学习品质，推动语文学习向生活体验式转变。

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高一（11）班陈玥帆带来《Echoes of Spring：Lion Dance》，用英文讲述舞狮文化的历史与传承，用兼具美学设计与文化内涵的手抄报形式介绍起源、表现形式、文化意象和个人感悟，在英语表达中融入传统民俗之美，推动英语学习向跨文化交流式转变，涵养创意表达的学习品质。

高一（1）班吴凌嫣以“抢红包”为切入点，运用概率统计知识，通过模拟实验与数学推导揭示金额分布背后的数学规律，并以简洁直观的美学化图表呈现研究成果，让生活中的趣味现象闪耀理性分析之美。

高一（2）班倪嘉玥从传统灯笼的工艺美与造型美出发，通过受力分析、模型搭建与实验验证，探究灯笼悬挂时的平衡条件，让物理原理在民俗情境中落地生根，展现传统工艺与科学实践的深度融合之美。

高一（6）班黄嘉煊通过提取植物色素、开展染色实验，探究传统植物染背后的化学原理，在实验中感受自然色彩的美学价值与化学工艺的创意之美，让传统技艺在科艺交融中焕发新的生命力。

生活即教育，实践即成长。高一学子在公益服务、传统文化、文创设计、健康锻炼中，提升独立生活能力，涵养向善向美的综合素养。

高一（4）班丁一分享省人民医院志愿经历，以《治愈，是一场双向奔赴》讲述奉献之美，在服务社会中实现心灵成长，让善意在双向奔赴中温暖彼此。

高一（1）班王梓凡从南京城门春联切入，展示原创书法春联，解读传统文化意蕴，在笔墨之间传承中华美学，让千年联语在青春笔端焕发新意。

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高一（9）班骐骥驰骋组结合南京市宁海中学的 “美育” 特色，设计制作系列文创产品，将宁海的校园文化美、美育特色融入文创设计，讲述设计理念与创作过程，展现对宁海文化的创意表达与实践能力，让美育成为校园文化学习的核心方式，涵养创意实践的品质。

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高一学生代表现场展示八段锦，在一招一式中展现传统武术的气韵之美，倡导健康自律的生活方式，践行健康第一的教育理念，诠释了动静相宜、内外兼修的青春姿态。

活动最后，由徒香福书记、刘宏业校长、庞红梅副校长和陈振兵主任为特等奖同学代表颁发荣誉证书。