（南京、盐城2026一模作文）
评分细则，变“学术论文”？
南京市第十四中学王小峰
3月26日，南京、盐城一模考试，作文“井底之蛙”面世。3月27日阅卷，作文的评分细则出炉。令人费解的是，这次评分细则长约5000字，读来活像一篇学术论文。命题者如此长篇大论，或许出于谨慎考虑。可是，评分细则属于“作战手册”，若佶屈聱牙，让老师也难以卒读，教师上传下达，又怎么会化繁为简，化难为易，让学生容易理解呢？评分细则如此呈现，就好像教师直接搬着教学参考书到教室里倒给学生，请问，这课还上得下去吗？
这次南京、盐城一模作文题，我认为，还是一道好的、有水准的作文题，当然也是有难度的作文题。考场上，学生前90分题已经做得东倒西歪，到了此刻，还要强打精神，完成60分的作文题。要写完全篇，还要不走、偏题，得分在45分左右，这样的作文成绩才是不辱使命。因此，考生是不容易的。考后的作文评讲，让学生明白怎样快速审题，精准立意，是至关重要的。这些，希望我们教师把作文题如何写讲得通俗易懂，希望命题人把命题意图，如何高屋建瓴指出作文如何写，尽量不要脱离学生作文实际，落到实处。如果题目过难，区分度不大，就不能算是好作文题。
牢骚发完，现在来认真研读一下这份《评分细则》，努力学习，希望化繁为简，化难为易，能做一个合格的“二道贩子”，把作文如何命题，如何写，今后要注意什么，对2026高考作文有什么导向，这些信号准确传递给学生，而不是“不教而诛”。
如果教师们细究这份《评分细则》，还是能学到不少东西的:
首先，交代了两则语料的出处及含义。
“井底之蛙不是我的错，我尽可能让井口宽一点”。这句话出处是田埂诗人吕玉霞的诗句。原话是:“我是一个井底之蛙，但是，井底之蛙是我的宿命，它不是我的错。我都50多岁了，我还在乎井底井口吗？尽可能的让井口的直径宽一点。”
“如果你一生都留在井里，井口再宽，也只是更大的一片幻象。”这则语料源于柏拉图《理想国》的“洞穴寓言”，大概意思是:一群囚徒从小被锁在洞穴里，只能看到火光投射在墙上的影子，并认为影子就是真实的世界，直到有人挣脱锁链走出洞穴，才看到了真正的阳光和实物。
命题者指出，作文语料围绕核心意象“井口”（“井”），组合成一个多元思辨材料。两句话，角度不一，甚至“有些相对”，但有些“相通之处”。学生写作文时，扣合材料主题意涵写作，或者围绕一则材料内涵，且不违背整个两则材料的整体含义，都被视为符合题意。通俗地说，两则材料任选一，但要关注另一则材料，不违背两则的内在联系;或者两则材料整合看，比较看，只要符合材料内涵，也可正常评分:或者两则材料平均用力，但有统一集中话题，也可正常评分。
应该说，材料使用还是比较宽松的。以其中一则为主，“带上”另一则，以符合“辩证法”，这是可以的。如果抓住其中一则，完全抛弃另一则，甚至与整体两则内涵是违背的，则是不可的。同学们千万要注意，教师也要和学生说清楚。
其次，两则语料的精准内涵是什么？合起来又能有什么新意涵？
命题人指出:“井”，不仅“指物理空间，更象征认知边界”，比喻生存环境的局限。“拓宽井口”、“跳出井”，具有“突破认知局限、自我探索”的多重意涵。简言之，笔者认为，是认知的突破，行动的探索。
材料一的内涵是:井底之蛙受环境限制，认知局限，但仍坚持探索，以行动突破局限，体现了“坚定地选择在有限中创造无限可能性”的精神，这是现实主义的行动派，是一种“清醒的无奈”。
材料二的内涵是:认知局限严重影响个体对世界的理解，即使表面空间扩大，本质仍是封闭。换句话说，无非是从这个“井”跳到另一个，或者是更大的“井”。“井”即是“洞穴”，象征着人们终身受限制、认识受限，被表象迷惑，生活在幻象世界里，无法理解背后的真相。简单地说，人始终受认知限制，可能永远无法抵达真相，所以要保持一份对认知的清醒。
材料一，强调了行动的重要性，但也有局限性;材料二，冷酷地指出了认知的局限性，但如果没有行动，更是不可收拾。两者合起来，内涵是;为突破认知，必须有所行动;任何行动，都不能彻底地改变认知，但并不代表不要行动。
最后，说一下，各自的立意，以及合起来的立意，只要言之有理，在两则材料范围之内，都看作符合要求:
材料一的立意:
1承认处境局限（现状），但努力去改变;
2主动突破，自我救赎;
3个人成长，不必“立刻见大海”，一点一点“宽井口”也行;
材料二的立意:
1批判自以为是的“知足”，“思维的固化”:
2唯有走出，才能看见真相;
3认知边界即世界边界，主动突破舒适区;
4走出信息茧房;
5真正的自由，不在于井口大小，而在于是否愿意跃出。
两则材料合起来的立意:
1真正的成长，不仅是量的扩大（拓宽井口），更是质的飞跃（跳出井外）;
2成长需要突破局限，不仅要“看见更大的天”，更要成为“能飞出井的鸟”;
3只要努力去突破，看到的就不是“幻象”，只要是行动，拓展自己的井口就是值得赞赏的;
4人类的认知困境永远无法突破，但我们仍要不断探索;
5突破“伪成长”陷阱;
6警惕“舒适区”的诱惑;
7如果不提升格局，井外也可能是幻象;只要格局提升，认识拓展，在井中也是一种理性选择。
命题人特别提醒，如下禁忌:
1不要停留在材料表面;
2与主流价值相背;
3避免单向歌颂努力;
4切忌泛化“井”的象征含义;
5拒绝绝对化结论。
