以研赋能 以衔促长——南京市邱向琴名师工作室、江宁区刘莉名师工作室幼小衔接联合教研活动

李娜老师与工作室成员共同开展学术沙龙，通过圆桌研讨、快问快答等形式进行多维交流。参会教师结合一线保教实践，深入剖析幼儿入学焦虑、自主规划薄弱、家园共育错位等现实问题，从一日活动渗透、集体活动优化、家园精准沟通三个维度梳理实操路径，破解育人堵点。研讨明确：应遵循身心准备优先原则，淡化知识本位导向；小中班及早渗透，大班细致调整；立足一日保教，对标标准，守护幼儿的入学心态。

观点一：真正好的教育，必定顺应儿童天性

肖琦教授基于科学育人逻辑指出，幼小衔接的根本在于聚焦幼儿能力、习惯与心理的全方位适应，而非知识超前灌输。她同时提出“倒着看、顺着干、跟着变”三大原则，为衔接工作划定了遵循成长规律的核心实施方向。 

观点二：三方合力，共助儿童平稳过渡 

结合学段差异与断层理论，肖琦教授精准剖析了幼儿园与小学之间的壁垒，深挖幼儿入学适应难题的深层根源，提出构建园、家、校三方协同联动的过渡支持体系，切实破解入学适应困境。

观点三：衔接重点在于生活自理和心理适应

肖琦教授直指幼小衔接的五大实践误区，以专业理论与实证依据纠正超前学习等错误做法，紧扣身心、生活、社会、学习四大核心适应要求，明确了科学入学准备的精准实施路径。

本次联合教研围绕幼小衔接开展专题深耕，实现了跨团队的资源互通与专业互促。依托专家引领、课例示范与研讨交流，教师明晰了科学衔接的核心要义，掌握了课程贯通的实践路径。后续工作室将持续深化名师联动，发挥辐射引领作用，以专业赋能教师发展，扎实推进幼小衔接落地，护航幼儿平稳迈入小学。研途漫漫终有归，衔接笃行不止步。