凤凰树下栀子香,共研共行共成长——南京市凤凰花园城小学召开2025-2026学年第二学期学科组长期末总结会

张静老师代表四年级语文组围绕“教—学—评”一致性作“一科一策”实践分享。四年级语文组聚焦单元整体教学提质，紧扣语文核心要素，从知识、技能、情感三维度细化评价标准，将评价深度融入课堂教学。教研组依托小组研讨、思维导图展示等多样学习活动，搭建量化评价量表，让评价紧跟教学、服务学情。在此基础上，教研组创新评价反馈方式，通过课堂即时口头点评、习作精准书面指导、成果多元互评等形式，精准捕捉学习短板，动态优化课堂教学。本次实践有效构建闭环育人体系，扎实落地单元整体教学理念，切实提升学生语文核心素养，为学校语文课堂高质量发展积累了扎实、可推广的教研经验。

洪靖雯老师代表一二年级数学组，开展“一科一策”主题实践汇报。一二年级数学组聚焦低段认数教学难点，以分层辅导、跨学科数学活动为两大实施抓手，层层搭建学生数感培养阶梯，扎实落实低段数学核心素养培育。经过一学期的深耕实践，学生数学认知能力显著提升，逐步实现从机械“会认数”到灵活“慧用数”的思维进阶，教师整体教学设计与课堂研究能力也同步精进。下一阶段，一二年级数学组将纵向延伸教学单元、横向对标核心素养，建立常态化教研长效机制，持续深耕低段数感培育教学，让数学思维根植学生心底，稳步落实从“会认数”到“慧用数”的育人目标。

美术组组长李男代表教研组开展“一科一策”工作复盘分享。美术组围绕学科规范建设、青年教师培育、特色美育活动三大维度扎实推进工作。教研组搭建“研教融合、团队共育、以赛促学”工作体系，规范教研档案管理，修订课堂评价标准；借助“好课有约”平台研磨优质课，特邀专家进校指导，组内青年教师踊跃开设示范课、开展专题分享，产出多项优质教研成果。同时丰富美育实践载体，常态化开展跨学科展览、校园环境美化活动，组织学生参与“苗苗杯”“凤凰杯”等各级美术赛事，斩获众多奖项。下一步美术组将完善学生作品常态化展示机制，对标区级优秀教研组标准持续精进，全体组员同心深耕美育课堂，携手共促学科高质量发展。

一二年级语文教研组聚焦“识字评价儿童化、看见完整儿童”开展多元识字评价实践，依托课堂嵌入式互评、实景寻字、博物馆汉字研学、跨学科汉字创作等系列活动，搭配汉字预习卡、识字存折、研学手册等儿童化评价工具，构建自评、互评、师评一体化评价模式，期末通过汉字成长博览会集中展示学习成果。经过一学期落地，低年级的识字评价跳出了只看重识字量的局限，兼顾识字能力、学习兴趣、书写习惯与心理状态，实现全域场景、全维度育人。后续教研组将细化分层评价标准、简化评价记录工具，持续优化低段过程性识字评价，让每一位孩子的识字成长都被看见。

英语组组长周慧代表教研组，介绍本组“一科一策”特色活动。本学期英语组联动音乐组，打造“声动童心·语悦成长”英文歌谣合唱节。活动面向四、五年级，期初全面启动，英语教师精选9首主题丰富的英文曲目，梳理文本核心词句；音乐组教师协同打磨声部编排，各班班主任全力协助筹备，实现一班一特色。历经三个月晨读、课堂、课后持续排练，六一汇演精彩亮相。各班融合手语、舞蹈、乐器伴奏、多声部合唱等创意演绎。这场英语与音乐的跨界实践，将语言学习与美育浸润相融，让学生在传唱中提升英语素养，切实落实以美育人、以文化人的育人目标。

汪文嘉组长代表音乐组，围绕“一科一策”课堂微改革作成果汇报。教研组依据低、中、高年段学情，分层设计梯度化教学内容，构建劳动融律、情境润律、器乐固律、舞蹈律化四维教学路径。通过劳动律动、角色扮演、器乐游戏、体态律动等趣味课堂活动，将抽象的乐理节奏转化为沉浸式实践体验，让学生在趣味体验中夯实节拍感知能力。同时，音乐组搭建“六乐芽”可视化课堂评价体系，摒弃单一化考核方式，全程记录学生审美感知、艺术创意等核心素养成长，落实全过程育人理念。后续音乐组将持续深耕体验式美育课堂，以律动浸润童心，稳步提升学生音乐综合素养。

会议最后，芮莉副校长作温暖总结。本次会议，充分展现出各位学科组长热爱教育、勇于担当、踏实尽责的优良风貌。各教研组在深耕本学科教学的基础上，积极探索跨学科融合路径，主动借鉴各学科优质经验，互学互鉴、共生共长，为课堂创新带来了更多新思路、新启发。一学期以来，各位组长以身作则、率先垂范，既能躬身实干、带头深耕，也能统筹团队、聚力共进。各组教研扎实深入、活动精彩纷呈，教学成果丰硕亮眼，充分彰显了教研组的凝聚力与战斗力。希望大家今后既要脚踏实地、潜心干事，也要善于提炼亮点、积极展示成果。让每一位教师的深耕与付出被看见、被认可、被肯定。未来，希望全体组长继续怀揣初心、坚守担当、凝心聚力、笃行不怠，带领团队再创教研新佳绩。

撰稿丨张静

一审丨赵颖 钟文

二审/三审丨王铭远