江苏省南京建邺区2024-2025学年八年级下学期期末语文试题

2025年江苏省各市九年级一模文言文阅读汇编

2025年江苏省各市九年级一模记叙文阅读汇编

2025年江苏省各市九年级上学期期末古诗阅读汇编

2025年江苏省各市九年级上学期期末文言文阅读汇编

2025年江苏省各市九年级上学期期末记叙文阅读汇编

江苏省南京建邺区2024-2025学年八年级下学期期末语文试题

一、填空题

1．校刊编辑需要严谨的文字功底。请补全以下采访手记的字音字形。

语文书如同一位导游，带领我们开启认识世界的“阅读”之旅：我们可以在自然的课堂中徜徉，从烟雨绍兴一路向西，博大宽厚、柔中带刚的黄河精神在冲过壶口的那一刹那闪现出来。流水（1）màn______溢，从千山之巅的藏北高原流出，演（2）yì______着长江的故事。在勃朗峰上（3）拾______级而上，威严的穹顶也随之愈升愈高，耸入蓝天……种种景观奇迹让人目（4）xuàn______神迷。在这场和语文的邂逅之旅中，我们看到了世界，也遇见了自己。

（1）màn溢（2）演yì

（3）拾级而上（4）目xuàn神迷

二、名句名篇默写

2．校刊策划“古人精神力量”专题，请补全表格。

三、综合性学习

3．校学生会邀请音乐王老师为《艾青诗选》朗诵会配乐指导。

(1)请根据朗诵的片段，帮助校学生会修改并完善这份邀请函。

邀请函

尊敬的王老师：

您好！

为了增强学生视野，学生会定于2025年6月25日15：00至16：30在学术报告厅举行《艾青诗选》朗诵会，现邀请您为《大堰河——我的保姆》一诗进行现场配乐演奏指导。______。我们恳请您拨冗参加！

校学生会

2025年6月18日

①请在横线处填写相关内容告知音乐王老师配乐的风格及原因。（可供选择的配乐风格有深情舒缓悲愤沉郁。高亢激昂等）

_________________

②邀请函中有一处语病，请你修改。

(2)假如你是朗诵会宣传组的一员，请结合艾青诗歌的内容和情感，帮他们从以下备选图案中选择两种图案进行宣传海报设计构图，写出你所选的图案名称和设计理由。

四、名著阅读

4．“英雄是对任何事都全力以赴，自始至终心无旁骛的人。”请结合名著《钢铁是怎样炼成的》中保尔的人生经历谈谈你对这句话的理解。（100字左右）

五、文言文阅读

人才为兴邦之本。请协助校刊“时代强音”版面完成调研。

【甲】

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！

【乙】

驽骥^①杂处饮水食刍^②嘶鸣蹄啮求其所以异者蔑矣。及其引重车，取夷路，不屡策，不烦御，一顿其辔而千里已至矣。当是之时，使驽马并驱，则虽倾轮绝勒^③，败筋伤骨，不舍昼夜而追之，辽乎其不可以及也，夫然后骐骥騕褭^④与驽骀^⑤别矣。古之人君知其如此，故不以天下为无材，尽其道以求而试之耳。试之之道，在当其所能而已。

（节选自王安石《材论》）

【注释】①骥：良马。后文的“骐”与此同义。②刍：喂牲畜的草。③勒：带嚼口的马络头。④騕（yào）褭（niào）：骏马名。⑤驽骀（tài）：劣马。

【丙】

辛未闰四月即事（节选）

张九成^①

相马须相骨，探水须探源。

君如识此理，知人若神仙。

有时阴求人，得意初无言。

如闻失一士^②，每食不下咽。

人才何其鲜，求一于百千。

岂独今世欤，自古皆已然。

【注】①张九成：南宋人，曾任礼部侍郎兼刑部侍郎等官职。②士：指人才。

5．请你参考表格提示的方法，解释文中的加点词。

6．下列句中“而”的意思和用法与例句相同的一项是（）

例句：一顿其辔而千里已至矣

A．抟扶摇而上者九万里（《北冥有鱼》）B．言和而色夷（《送东阳马生序》）

C．由是则生而不用也（《鱼我所欲也》）D．受地于先王而守之（《唐雎不辱使命》）

7．请用“/”为文中画线句子划分节奏。（限3处）

驽骥杂处饮水食刍嘶鸣蹄啮求其所以异者蔑矣

8．用现代汉语翻译文中画波浪线的句子。

古之人君知其如此，故不以天下为无材，尽其道以求而试之耳。

9．根据情境，补充对话。

小语：我发现三篇古诗文的作者都是以“马”为出发点，围绕人才问题在发表看法，但我不明白，他们发表的看法是不是完全相同。你们能帮我解答一下吗？

小文：我认为他们的看法是相同的，他们都强调（1），比如甲文说只有伯乐才能发现千里马；乙文说要让驽骥并驱，才能发现哪个是良马；丙文说明白“（2）”（原文语句）的道理，就能知道哪个是人才。

你：我认为他们的说法有相同之处，但各有侧重。甲文说“千里马常有，而伯乐不常有”，即人才众多，但善识者少；乙文从结尾两句可知侧重点在于（3）；丙文则是侧重于强调（4），从“（5）”（原文语句）可以看出。

六、现代文阅读

校刊拟转载《烟雨龙虎山》并配编者按。请阅读材料，完成任务。

烟雨龙虎山

①我曾三次到过江西鹰潭的龙虎山。

②第一次是三十年前的夏天。那时我踌躇满志，准备到龙虎山酣畅淋漓地登一回高峰。可是到达后，满眼都是大石头般的山包，圆滚滚地散落在泸溪河沿岸，全无壁立千仞的气势。这龙虎山的外形离我的期望实在有点远。

③第二次是十年前的晚秋。我陪客人走在象鼻山的栈道上，不停地向外省朋友介绍龙虎山的奇山秀水与地质学价值。在程序化的讲解和巡礼似的参观后，宾主两欢，各自散去。这次我虽然对龙虎山有了更多理性的认同，却没时间静下心来慢慢体会。

④今年，我第三次来到龙虎山，赶上了淅淅沥沥的春雨。雨雾浸润过山，浸润过河，也将一种舒缓、悠远的气息刻入记忆。到码头，登竹筏，站在筏子上眺望，明净的泸溪河蜿蜒向前，玉带般串起沿岸的山峰。河上有两只竹筏轻轻漂浮，艄公的竹篙不紧不慢地探向水中，在鹅卵石上碰撞出清脆的回响。河水缓慢流淌，远远望去像是静默不动，似乎它们也被这丹山碧水迷住，忘了自己要奔流到何方。【甲】远处山湾又飘出一只竹筏，独人独篙，撑篙的人头戴黄斗笠，身穿蓝雨衣，轻盈灵动。此时的泸溪河是一首悠扬的诗歌，值得人细细品味。

⑤从仙人城乘坐天梯到达山顶后，映入眼帘的是如波浪般向前翻涌的峰林。龙虎山属于丹霞地貌的老年早期，它不似青年期的赤水丹霞颜色鲜亮，也不似壮年期的峎山丹霞起伏剧烈。经过上亿年时光的打磨，它的丹霞峰林已经较为疏散，逐渐独立的山峰点缀在河流两岸。【乙】裸露在外的山体被雨水浸湿后，颜色由红褐色转为深沉的黑褐色，像油画色彩一样丰富厚重。然而，绿树青林却密密匝匝地依山而生。山是沉稳的依靠，绿是蓬勃的新生，山体的本色与它孕育的新绿相间相错，相得益彰。泸溪河水贴着山根缓缓地转，迷蒙的烟雨轻轻地萦绕着山体，万物交融，宛如画中仙境。传说，九十九条龙曾在此集结，使得山若龙盘，似虎踞，龙虎争雄，势不相让。这些我年少时看不上的山包，从那么遥远的时间深处走来，也曾陡峭，也曾鲜衣怒马。而今这峰林如一位看尽世事的老者，散发着平和成熟的魅力，与碧水青天、茂林翠谷共同形成了一处人间福地。这样的龙虎山与传说何其不同！《水浒传》开篇写到龙虎山：“千峰竞秀，万壑争流。瀑布斜飞，藤萝倒挂。虎啸时风生谷口，猿啼时月坠山腰。恰似青黛染成千块玉，碧纱笼罩万堆烟。”想来施耐庵是懂得龙虎山的，他既懂龙虎山之美，也懂龙虎山的内涵精髓——为而不争，有容乃大。或许，正是这种智慧成就了龙虎山的文化之绝。

⑥从山顶下来跳上竹筏，耳畔是船工喃喃的解说。泸溪河畔有一个神奇的小村，名叫“无蚊村”，三面环山，一面临水，据说数千年来村子里都没有出现过蚊子。坊间流传，当年张天师偕母路过此地，见母亲被蚊子叮咬，便用法扇一扇，让蚊子不见踪影。其中虚实，自然谁也说不清楚。但船工提及的上清豆腐却令我垂涎。于是登岸入古镇，寻上清豆腐。清蒸的大块白玉豆腐就这样齐整整地摆在我面前。轻舀一勺送进嘴里，鲜，嫩，香，滑，在舌面徐徐涸开，久久不散。在细雨如丝的氤氲中，品赏这样纯净的水质、这样地道的手艺，是再美好不过的事。只有与山水相亲相契的人，才能将这份质朴醇厚留在唇齿之间。

⑦竹筏在桃花洲登岸，对面仙水岩的悬崖峭壁分布着一个个大小不一的洞口。这就是著名的崖墓。有的洞口狭长，缝隙处透出微弱的光线，隐约可以望见横躺的棺木，镶嵌在一片漆黑深邃之间。岩壁呈九十度垂直地面，根本没有落脚的地方，在哪儿寻找支点，绳索怎么固定，这些尚未解开的谜团让人惊叹。悬崖之下，几只竹筏鱼贯而出，每只筏上都有一位渔民与两三只鸬鹚。渔民用竹篱一击水，平静的河面立时水花四溅，一只只鸬鹚钻入水中。忽地，一只鸬鹚钻出水面，喉囊鼓鼓的。渔民一把抓起，把其喉咙里的鱼挤出来，随即从鱼篓里拿出一条小鱼往河中抛去，鸬鹚快速衔起，一口吞下。并未捕得鱼的鸬鹚也不着急，何必着急呢？或在水中嬉戏，或是听从主人的示意，站在竹篙的一端，由主人高高挑起，再扑扇着翅膀飞下。远远望去，河上留下一条条波痕，继续讲述着岁月静好的生活智慧。

⑧此时，泸溪河上的烟雨还未散去，烟雨中的一些谜也未解开。这又有什么关系呢？这山水间的智慧定会吸引一代又一代人，一次又一次前来仰望。

（取材于朱干金的文章）

10．【内容提要】文章详细记述了作者第三次游龙虎山的过程。请你摘录文中表明作者游踪的词语，概括作者的见闻及经历，补全下面的表格。（每空15字以内）

11．【佳句品鉴】文章语言生动，富有韵味。请你从【甲】【乙】两句中任选一处，加以赏析。

12．【文题理解】读完这篇文章，小语对这篇文章的标题有自己的思考，请谈谈你的看法。

小语：我觉得这篇文章标题完全可以用《龙虎山烟雨》呀，为什么要用《烟雨龙虎山》呢？

你：

小语：听你这么说，确实《烟雨龙虎山》更好。

13．【编者按撰写】文章结尾处写道：“这山水间的智慧定会吸引一代又一代人，一次又一次前来仰望。”结合全文内容，说说作者从龙虎山的山水中读出了怎样的智慧。

校刊“生活有味”版面欲推出暑期旅游征稿，请结合材料完成推荐。

[材料一]细数景区网红打卡点：

①那些流行起来的网红打卡地，大多都是适合拍照的美景地。那些火爆的民宿更是个个颜值超标，分外美丽。

②景区内商店、餐饮店、书店等积极营造清新文艺的氛围。失恋博物馆、爱情栈道等以爱情为主题，通过细节的设计，营造了清新文艺的情感氛围，轻而易举地就让参与者怦然心动。

③VR的主题公园、光影秀、高科技体验馆等成为时尚潮玩人群的打卡地。

④落差最高的漂流项目、最高的网红秋千等层出不穷，不停地挑战人类的极限。景区总需要1-2个心动又心跳的项目，既能提高人气，也能提高财气。

⑤摔碗、扯面、不倒翁……都是娱乐精神下的产物。吸引综艺、影视到旅游景区拍摄，娱乐的同时能大大提高景区的知名度。一个女生带着孟婆的面具，在街上免费发放号称是“孟婆汤”的苦丁茶，火遍全网，茶摊前被各地的游客堵得水泄不通，直接带火了一座城市。

（选自公众号“绿维文旅”）

[材料二]

[材料三]

（选自公众号“RUC新闻坊”，文章有删改）

14．你发现有吸引力的网红打卡地要具备一些特质。请联系材料一、二归纳罗列。

◎攻略二：提供打卡建议

15．你想向亲友推送材料三，并附上打卡建议，请联系内容，帮忙提炼三条暑期出行打卡建议。

◎攻略三：推荐打卡地

16．校刊想为暑期要来南京旅游的刚刚初三毕业的外地同学金金推荐一处网红打卡点。请帮忙选一处网红打卡点并写一段推荐词。

要求：①能突显打卡点的网红元素。②条理清晰，语言得体。③正确书写汉字，准确使用标点，规范运用语言。④120字左右。

备选打卡点：A．夫子庙秦淮风光带B．钟山风景区C．南京博物院

七、作文

17．阅读对话，完成写作任务。

小语：在家看到的是家，走出去看到的是世界。看了世界后，才发现世界有不一样的精彩。

小文：是呀，看过一段风景我们可以获得全新感知；品过一缕书香，我们可以抵达智慧殿堂……走出自己的世界，方见远方！

请以“走出我的世界”为题，向校刊“青春观察”栏目投稿，讲述你的故事。

要求：文体自选，诗歌除外；不少于600字；文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。

《江苏省南京建邺区2024-2025学年八年级下学期期末语文试题》参考答案

1． 漫     绎     shè     眩

【详解】本题考查字音和字形。

（1）漫溢（màn yì）：指水满向外流，文中形容流水满溢的状态，也可引申为某种情感、事物过度流露、展现。

（2）演绎（yǎn yì）：有展现、表现，依据一定逻辑进行铺陈、发挥的意思。文中指长江的故事通过流水等元素逐步展现、讲述。

（3）拾级而上（shè jí ér shàng）：表示逐步登阶、顺着台阶一级一级向上走，常用来描述登山、登楼等沿着阶梯行进的状态。

（4）目眩神迷（mù xuàn shén mí）：形容所见情景令人惊异，眼睛发花、神志迷惑，文中指景观奇迹让人视觉和精神都受到震撼。

2． 零落成泥碾作尘     万钟则不辩礼义而受之     拣尽寒枝不肯栖     八百里分麾下炙     教然后知困     可怜身上衣正单     心忧炭贱愿天寒     英雄末路当磨折     秋瑾

【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“碾、辩、拣、栖、麾、炙、炭贱、磨折”等字词容易写错。

第（9）空，《满江红·小住京华》是秋瑾的代表作之一。词中“小住京华，早又是，中秋佳节”点明时节，“身不得，男儿列；心却比，男儿烈”直抒胸臆，展现其巾帼豪情。下阕“俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折”倾诉知音难觅之苦，“莽红尘，何处觅知音？青衫湿”收束，尽显鉴湖女侠的家国情怀与人生感慨。

3．(1)①配乐风格：悲情舒缓。因《大堰河——我的保姆》饱含对保姆的深情与怀念，情感沉郁忧伤。

②修改：“增强学生视野”改为“拓宽学生视野”。

(2)选择“土地”和“火炬”。“土地”象征艾青对祖国的热爱，如《我爱这土地》；“火炬”象征希望与光明，契合《火把》等诗的主题，二者能凸显诗歌的家国情怀与理想追求。

【详解】（1）①本题考查主旨情感。

配乐风格：悲情舒缓。因《大堰河——我的保姆》饱含对保姆的深切怀念、对苦难命运的悲悯，情感深沉厚重，配乐风格建议采用悲愤沉郁型，借低沉舒缓旋律传递追思，以凝重节奏呼应诗中苦难与深情。

②本题考查病句的辨析与修改。

词语搭配不当，将“增强”改为“拓宽”。

（2）本题考查诗歌意象与情感主旨。

先梳理艾青诗歌核心意象（土地、太阳等常承载爱国、抗争、希望等情感），再分析备选图案象征意义，将诗歌情感与图案寓意关联，阐述选该图案能体现艾青诗歌内涵的理由。

示例一：选“土地”和“太阳”。艾青笔下的“土地”是祖国、民族苦难与深情的象征，如《我爱这土地》里“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”，凝聚对祖国炽热的爱与对苦难的悲悯，选它能凸显诗歌爱国底色。“太阳”代表希望、光明，像《向太阳》等诗，借太阳抒发对未来的憧憬、对民族觉醒的期盼，和“土地”搭配，展现艾青诗歌“苦难中寻希望”的情感脉络。

示例二：选“火炬”和“太阳”。“火炬”象征抗争、引领，艾青诗歌有对黑暗的批判、对光明的追寻，“火炬”可体现这种抗争精神与引领力量，如鼓舞人们冲破枷锁。“太阳”代表希望与新生，二者结合，展现艾青诗歌“以抗争寻光明，借希望唤新生”的情感逻辑，凸显诗歌的战斗性与前瞻性。

示例三：选“土地”和“火炬”。“土地”在艾青诗里是祖国与民族的化身，饱含深沉的爱与苦难悲悯。《我爱这土地》中，诗人借“土地”抒发对祖国刻骨铭心的眷恋，以及对山河破碎的痛心，是家国情怀的具象承载。“火炬”象征希望、抗争与理想，《火把》里，火炬照亮人们前进路，代表对光明未来的追寻，传递挣脱黑暗、拥抱希望的力量。二者组合，“土地”锚定家国根基，“火炬”点燃理想火光，精准展现艾青诗歌里家国情怀与理想追求交融的精神内核，让海报精准呼应朗诵会对诗歌内涵的呈现。

4．示例：保尔曾在战场上受重伤，几次死里逃生，但从未掉队。即使双腿瘫痪，双目失明，他也能凭借钢铁般的意志忘我工作，用文学创作的方式继续战斗。可见，保尔意志坚定，不畏磨难，他将自己的整个生命都献给了革命事业，自始至终心无旁骛，他就是这样的英雄。

【详解】本题考查名著阅读。

首先分析这句话“英雄是对任何事都全力以赴，自始至终心无旁骛的人”表达的意思是英雄做事都是心里很专一，注意力很集中；然后结合名著《钢铁是怎样炼成的》中保尔的人生经历谈谈你对这句话的理解即可。

保尔·柯察金是苏联小说《钢铁是怎样炼成的》中的主人公。他出生于贫困的铁路工人家庭，早年丧父，生活十分困苦。但他从小就展现出勇敢、正直和坚韧的品质。保尔经历了一系列的磨难和考验。在战争中，他英勇无畏，多次负伤却依旧坚持战斗。后来，他参与了艰苦的铁路建设工作，在极端恶劣的条件下，他展现出了顽强的毅力和无私的奉献精神。在爱情方面，他经历了几段感情，但始终坚持自己的理想和信念。他的一生充满了坎坷和挫折，但他从未放弃。即使后来全身瘫痪、双目失明，他依然凭借着坚强的意志，通过文学创作继续为共产主义事业贡献力量。

示例：保尔在革命浪潮中，从一个倔强好斗的少年变成一位坚强勇敢的钢铁战士，靠的就是对革命事业的专一和全力以赴。他在战争中经历了一次又一次的考验，忍受着肢体残疾和双目失明给他带来的痛苦，始终顽强地与病魔作斗争，不断地摔倒，又不断地站起来。那些生与死的考验、永不放弃的精神，使得他的生命放射出夺目的光彩，把他铸造成了一块坚硬的“钢铁”。

5． 拉、拽     ①     平坦     断    6．D    7．驽骥杂处/饮水食刍/嘶鸣蹄啮/求其所以异者蔑矣    8．古代的君主知道这种情况，所以不认为天下没有人才，而是用尽办法来寻找并考察他们罢了。    9．     人才需要被发现     相马须相骨，探水须探源     要通过实践检验人才     人才难得     人才何其鲜，求一千百千

【导语】这三篇文本以马为喻，围绕人才问题展开深刻论述。甲文《马说》以千里马不遇伯乐的悲剧，批判了人才被埋没的社会现象；乙文《材论》通过驽骥对比实验，提出“试之之道，在当其所能”的实用人才观；丙文诗歌则以相马探源为喻，强调识才需抓住本质。三文共同构成古代人才思想的立体图景：从发现机制、考核方法到鉴别标准，层层递进，体现了中国传统人才观的丰富内涵。

5．本题考查文言词语的意思，可根据提示的方法来解释。

（1）句意：一拉缰绳，千里远的路程已经走到了。根据上下文文意可知，这句话是描绘良马的特质的。根据前文语境“等到良马拉着沉重的车子，走平坦的道路，不用多次鞭打，不烦劳人驾驭”推断，这句话表现的马跑得远。故可推断：顿：拉、拽；

（2）根据查阅词典法确定选①。句意：不烦劳人驾驭。御：驾驭。故选①。

（3）联系课文解释：“其船背稍夷”意思是“船的背后稍稍平坦”。夷：平坦、平整。据此由课内迁移可知“取夷路”中的“夷”理解为“平坦、平整”， “取夷路”句意为：走平坦的道路。

（4）根据成语推断法：“络绎不绝”指形容行人、车马、船只等来往频繁，连续不断。绝：断。据此推断“则虽倾轮绝勒”中的“绝”理解为“断”。“则虽倾轮绝勒”意思是：那么即使劣马跑翻了车轮，扯断了马笼头。

6．本题考查文言词语的一词多义。

例句：而：于是，就。表承接关系。

A.而：表修饰，表现“扶摇直上”的状貌；

B.而：并且，而且，表并列关系；

C.而：却，然而，表转折关系；

D.而：于是，就。表承接关系。

故选D。

7．本题考查文言句子断句。

解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。

本句句意：劣马与良马混杂相处，一样地喝水吃草，嘶叫踢咬，要寻找它们不同地方的人，那是很少的（或从此之中寻找马的本领的人大错了）。“驽骥杂处”总述混杂状态；“饮水食刍”（喝水吃草）、“嘶鸣蹄啮”（嘶叫踢咬）为具体动作；“求其所以异者蔑矣”是结果（看不出差异）。故断句为：驽骥杂处/饮水食刍/嘶鸣啼啮/求其所以异者蔑矣。

8．本题考查文言句子的翻译，注意下列重点词语的意思：

知其如此：知道这种情况；故：所以；以：认为；道：方法；求而试：寻找并考察。

9．本题考查内容理解概括。

第一空，结合【甲】“千里马常有，而伯乐不常有”“其真无马邪？其真不知马也”和【乙】“古之人君，知其如此，故不以天下为无材，尽其道以求而试之耳。试之之道，在当其所能而已”和【丙】“相马须相骨，探水须探源。君如识此理，知人若神仙”等内容可知，三篇文章内容都强调人才需要被发现，要善于发现人才；

第二空，由“相马须相骨，探水须探源”可知，【丙】诗通过相马和探水源的方法来说明寻找人才的方法；

第三空，【乙】文“古之人君，知其如此，故不以天下为无材，尽其道以求而试之耳。试之之道，在当其所能而已”意为：古代的君主懂得这个道理，因此并不认为天下没有人才，于是就想尽办法来寻找并且考查他们罢了。考查的方法就在于让他们担任适合自己的工作罢了。据此可知，结尾两句侧重点在于让人才担任适合自己的工作，要通过实践检验人才；

第四、五空，结合【丙】诗“人才何其鲜，求一于百千”可知，诗人侧重强调人才难以寻觅。

【点睛】参考译文：

甲：世上先有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。因此虽然有名贵的马，也只能在仆役的手中受辱，和普通的马一同死在马厩里，不能因日行千里而闻名于世。

日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。这样的马，即使有日行千里的能力，但吃不饱，力气不足，它的才能和优良的素质不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？

不按照驱使千里马的正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马叫鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉，难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！

乙：劣马与良马混杂相处，一样地喝水吃草，嘶叫踢咬，要寻找它们不同地方的人，那是很少的(或从此之中寻找马的本领的人大错了)。等到良马拉着沉重的车子，走平坦的道路，不用多次鞭打，不烦劳人驾驭，一拉缰绳，千里远的路程已经走到了。在这个时候，让劣马和它并驾齐驱，那么即使劣马跑翻了车轮，扯断了马笼头，弄得筋断骨伤，日夜不停地追赶它，也远远地赶不上啊。在这之后良马和劣马才能区别开。古代的君主懂得这个道理，因此并不认为天下没有人才，于是就想尽办法来寻找并且考查他们罢了。考查的方法就在于让他们担任适合自己的工作罢了。

10． 乘天梯到山顶     欣赏峰林与烟雨交融之景     品上清豆腐，感受质朴手艺     观崖墓与鸬鹚捕鱼，惊叹生活智慧    11．（示例甲）通过“飘出”“头戴黄斗笠，身穿蓝雨衣”等细节，勾勒出竹筏人在烟雨中的灵动身影，以动衬静，营造出诗意的画面感，表达作者对山水的喜爱。    12．“烟雨龙虎山”将“烟雨”作为修饰语，突出龙虎山在烟雨中的独特意境，强调烟雨对山水的浸染，比“龙虎山烟雨”更具画面感与抒情性。    13．①为而不争，如丹霞峰林的平和；②包容共生，如山与绿的相得益彰；③顺应自然，如鸬鹚捕鱼的岁月静好。

【导语】本文以三次游览为线，聚焦第三次雨中游历。作者借细腻笔触描绘泸溪河、丹霞峰林、崖墓等景致，融入传说与民俗，将龙虎山烟雨朦胧之美与“为而不争”“包容共生”的哲思相融合，在自然景观与人文底蕴的交织中，展现出龙虎山独特的诗意与智慧。

10．本题考查内容理解概括。

结合第⑤段“从仙人城乘坐天梯到达山顶后，映入眼帘的是如波浪般向前翻涌的峰林”可知，作者的游踪是“乘天梯到山顶”，在此处见到了丹霞峰林与烟雨交织的景象。由此可知，（1）处应填“乘天梯到山顶”，（2）处应填“欣赏峰林与烟雨交融之景”。

结合第⑥段“从山顶下来跳上竹筏……登岸入古镇，寻上清豆腐……在细雨如丝的氤氲中，品赏这样纯净的水质、这样地道的手艺”可知，作者从山顶下筏后进入古镇，品尝了上清豆腐，感受到当地质朴的手艺。由此可知，（3）处应填“品上清豆腐，感受质朴手艺”。

结合第⑦段“竹筏在桃花洲登岸，对面仙水岩的悬崖峭壁分布着一个个大小不一的洞口……悬崖之下，几只竹筏鱼贯而出，每只筏上都有一位渔民与两三只鸬鹚”可知，作者在桃花洲登岸后，看到了崖墓的奇特以及鸬鹚捕鱼的场景，惊叹于其中的生活智慧。由此可知，（4）处应填“观崖墓与鸬鹚捕鱼，惊叹生活智慧”。

11．本题考查词句理解赏析。开放性试题，任选一句，结合语境进行赏析。

示例一：甲句。结合第④段“远处山湾又飘出一只竹筏，独人独篙，撑篙的人头戴黄斗笠，身穿蓝雨衣，轻盈灵动”可知，“飘出”一词以动态描写赋予竹筏轻盈的质感，仿佛从烟雨中自然浮现；“头戴黄斗笠，身穿蓝雨衣”通过色彩鲜明的细节（黄、蓝），勾勒出撑篙人在雨雾中的独特身影，与静谧的山水背景形成对比。由此可知，作者以动衬静，用竹筏与撑篙人的灵动打破烟雨的沉寂，营造出如诗如画的意境，含蓄地表达了对龙虎山山水之美的沉醉与喜爱。

示例二：乙句。结合第⑤段“裸露在外的山体被雨水浸湿后，颜色由红褐色转为深沉的黑褐色，像油画色彩一样丰富厚重”可知，作者将雨水浸润后的山体颜色变化（红褐色→黑褐色）比作“油画色彩”，借助比喻修辞，形象地突出丹霞地貌在雨水中的色彩层次与厚重质感，使静态的山体呈现出艺术化的视觉效果。由此可知，该句通过细腻的色彩描写与生动的比喻，既展现了龙虎山丹霞地貌的独特美感，也传递出作者对自然造化的赞叹，语言富有画面感与艺术感染力。

12．本题考查标题赏析。

结合第④段“今年，我第三次来到龙虎山，赶上了淅淅沥沥的春雨。雨雾浸润过山，浸润过河，也将一种舒缓、悠远的气息刻入记忆”以及后文对雨中泸溪河、被雨水浸湿的山体等描写可知，文章着重描绘的是烟雨笼罩下龙虎山的景色，“烟雨”是赋予龙虎山独特韵味的关键元素。“烟雨龙虎山”将“烟雨”前置作为修饰语，先点明特定情境，更强调了烟雨对龙虎山山水的浸润与渲染作用。由此可知，相较于“龙虎山烟雨”，“烟雨龙虎山”这种表述能让读者先感受到烟雨朦胧的氛围，突出了龙虎山在烟雨笼罩下呈现出的舒缓、悠远、如诗如画的独特意境，更具画面感与抒情性，也更契合文章想要传达的情感与意境。

13．本题考查内容理解。

结合第⑤段“龙虎山属于丹霞地貌的老年早期……这些我年少时看不上的山包，从那么遥远的时间深处走来，也曾陡峭，也曾鲜衣怒马。而今这峰林如一位看尽世事的老者，散发着平和成熟的魅力”“也懂龙虎山的内涵精髓——为而不争，有容乃大”可知，龙虎山的丹霞峰林历经岁月变迁，从曾经的陡峭变得平和，展现出不争不抢、从容淡定的特质。由此可知，作者从中读出了“为而不争”的智慧，如丹霞峰林的平和。

结合第⑤段“裸露在外的山体被雨水浸湿后……然而，绿树青林却密密匝匝地依山而生。山是沉稳的依靠，绿是蓬勃的新生，山体的本色与它孕育的新绿相间相错，相得益彰”可知，龙虎山的山体与绿树相互依存，山体为绿树提供生长依靠，绿树为山体增添生机，二者和谐共生，互不排斥。由此可知，作者从中读出了“包容共生”的智慧，如山与绿的相得益彰。

结合第⑦段“渔民一把抓起，把其喉咙里的鱼挤出来，随即从鱼篓里拿出一条小鱼往河中抛去，鸬鹚快速衔起，一口吞下。并未捕得鱼的鸬鹚也不着急，何必着急呢？或在水中嬉戏，或是听从主人的示意”可知，鸬鹚捕鱼遵循自然规律，不急躁争抢，渔民与鸬鹚之间的互动也顺应自然节奏，呈现出悠然自得的生活状态。由此可知，作者从中读出了“顺应自然”的智慧，如鸬鹚捕鱼的岁月静好。

14．①适合拍照的美景；②清新文艺的氛围；③高科技体验项目；④挑战极限的设施；⑤娱乐化营销。 15．①提前了解景区真实情况，避免被网红滤镜误导；②结合季节选择景点，如暑期勿选枯黄草原；③注重体验当地文化，而非盲目打卡美食。    16．示例：选A，推荐夫子庙秦淮风光带！这里夜景如画，乘画舫赏秦淮河，品鸭血粉丝汤，还能逛非遗小店。穿汉服拍照超出片，感受“夜泊秦淮”的古韵，是南京必打卡的网红地！

【导语】这篇阅读材料围绕“网红打卡地”主题，通过三则素材呈现了多维度的旅游文化现象。材料一系统梳理了网红景点的五大特质，从视觉美学到科技体验，展现了当代旅游的消费逻辑；材料二的图片未能显示，但推测应为视觉化补充；材料三则以游记形式呈现了网红打卡的实践体验，通过√/×符号生动反映了网络宣传与实际体验的落差。文章结构清晰，既有理论归纳又有实证分析，揭示了社交媒体时代旅游消费的新特点。

14．本题考查材料内容概括。

结合材料一第①段“那些流行起来的网红打卡地，大多都是适合拍照的美景地”可得：适合拍照的美景；

结合材料一第②段“景区内商店、餐饮店、书店等积极营造清新文艺的氛围”可得：清新文艺的氛围；

结合材料一第③段“VR的主题公园、光影秀、高科技体验馆等成为时尚潮玩人群的打卡地”可得：高科技体验项目；

结合材料一第④段“落差最高的漂流项目、最高的网红秋千等层出不穷，不停地挑战人类的极限”可得：挑战极限的设施；

结合材料一第⑤段“摔碗、扯面、不倒翁……都是娱乐精神下的产物”可得：娱乐化营销。

15．本题考查提建议的能力。

结合材料三Day1第②段“到了之后发现，味道并没有网络上说的那么惊艳”，Day2第②段“乌兰哈达火山地质公园：去之前以为是多么壮观的死火山景象，到了之后才发现就是一堆黑色的岩石，是被小红书营销带起来的网红景点”可提建议：提前了解景区真实情况，避免被网红滤镜误导；

结合材料三Day2第①段“以为将会看到绿色草原，实际上10月份草已经干枯了”可提建议：结合季节选择景点，如暑期勿选枯黄草原；

结合材料三Day1第③段“吃完饭去追老街，还是挺有意思的，很多内蒙的饰品，有老人在做烫画，还有大群人跳广场舞，融入进去体验当地文化，感觉很捧、第④段“奶皮卷：回来路上买了吃，也是受小红书推荐，吃一块体验一下可以，但看社交媒体上大家买得都很多，我们就买了三盒，吃到腻了”，可提建议：注重体验当地文化，而非盲目打卡美食。

16．本题考查推荐词。

开放性试题，要求为暑期打算来南京旅游的刚刚初三毕业的外地同学金金推荐一处网红打卡点，并写一段推荐词。可从题干备选的三处打卡点中任选一处，也可选择其他打卡，条理清晰，语言得体，120字左右即可。

示例：我推荐钟山风景区作为金金同学的南京网红打卡地！这里不仅是国家5A级景区，更因音乐台的白鸽群舞成为年轻人必到的治愈系打卡点。漫步梧桐大道，绿荫如盖的“爱情隧道”随手一拍就是森系大片；登上紫金山顶，无人机视角下的城市天际线震撼全网。明孝陵的石象路四季变幻色彩，秋天银杏金黄时更是霸屏热搜。

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